岳麓版高中历史必修1《古罗马政制与法律》教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE12 精品文档 PAGE 第7课《古罗马的政制与法律》教学设计 一、概括 ·课名是《古罗马的政制与法律》，是普通高中课程标准实验教科书·历史必修（Ⅰ）（岳麓版）第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第7课。 ·本篇课文所需课时为 1课时。 ·《古罗马的政制与法律》介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。 ·本课在本单元中具有重要地位，又对第三单元近代西方各国的立法影响深远。 二、教学目标剖析 1．知识与技术： 识记古罗马贵族制共和国（执政官、元老院、公民大会）、保民官；屋大维建元首制、《十二铜表法》、《查士丁尼法典》。认识罗马法的起源与发展和罗马法的主要内容,归纳罗马法律完备的过程。剖析罗马法的作用及影响，理解法律在人类社会生活中的价值。 过程与方法： 1）布置学生课前预习，通过网络收集有关罗马的传说或人物的资料，学生自己总结归纳罗马发展的历史及罗马政治制度的演变过程，学生掌握研究问题的方法。 2）通过多媒体技术利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置有关问题；利用案例剖析，培养学生剖析问题、归纳问题的能力。 3）通过问题设计、学生讲话、教师点评，培养学生理解剖析历史问题的论从史出、史论结合的方法。 3．情感、态度和价值观： 1）通过学习古罗马的政制与法律，认识到罗马法是重要的人 类文化遗产，对古代西方社会和近代文明产生都有重要的影响。培养正确对待和吸取人类优异文化成果的积极态度。 2）明确法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守纪和运用法律武器保护国家利益，人民正当权益的自觉性及监察政府公职人员公正执法行政的胆识与能力。 1 三、学习者特点剖析 1、本课授课对象是莆田第二十四中学高一的学生，学生初中历 史知识的积淀很少很少，但他们适应能力较强，经过近一个月的学习，已经基本适应了高中历史新课程。 2、学生思维活跃，能够提出、剖析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在讲堂里提出较有新意和深度的问题。 学生对世界古代史，尤其是政制与法律史特别陌生。 4、学生具有具有初步的网上学习、网上搜索资料的技术； 5、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 四、教学策略选择与设计 本课的教学设计，本人本着以教师为主导、以学生为主体的新课程理念，采用： 1、情境导入策略：引发学生回想、思考，提高学生对学习历史的兴趣。 2、师生互动策略：通过教学内容问题化，进行师生互动，讲练结合；培养学生思维能力，调换学生学习积极性。 3、 小组协作策略：组织学生疏组议论、自主探究； 4、评论激励策略：学生讲堂回答采用必答、抢答来得分，教师对学生的回答实时采用加分评论等教学方法，调换学生的学习积极性和培养学生的思维能力、合作精神、竞争精神，鼓励他们持续努力。 五、教学资源与工具设计 1）教师：收集有关历史资料，剖析教材，设计制作多媒体辅佐教学课件。 2）学生：提前三天布置学生以组为单位收集、查阅有关罗马 的传说或人物的资料，以备讲堂沟通议论。授课时，把学生疏为四组，指导学生必答、抢答得分。 3）本节课是在学校多媒体网络教室实施的。 （4）学校电脑室、图书馆、阅览室提供给学生收集资料。 教学媒体选择剖析表 学 媒 教 占 知识 媒体内容要 使用 所得结 媒体来 习 体 点 学 论 用 点 方式 源 目 类 作 时 2 标 型 用 间 导入激 课 雅典城邦民 B A 雅典光 3分自制 新课 趣 件 主制度荣耀 荣 钟 和罗马伟大 罗马伟 大 罗马了 课 罗马历史分 A G 认识罗 2分自制 历史解 件 期 马历史 钟 分期 分期 罗马掌 课 罗马共和制 G E 通过抢 3分自制 共和握 件 采取了哪些 答，掌 钟 制机 举措？体现 握罗马 构和 了什么思 共和制 体现 想？ 机构和 思想 体现思 想 罗马设 课 共和制不能 G E 罗马帝 3分自制 走向疑 件 适应罗马帝 国疆域 钟 帝制 国 之大， 共和制 不能适 应罗马 帝国 帝制识 课 帝制确立情 G I 识记帝 3分自制 确立记 件 况 制确立 钟 情况 有关内 容 《 十 探 课 《十二铜表 H F 本质： 6分自制 二 铜索 件 法》 维护私 钟 表法》激 的本质 有财产 趣 权和贵 族的既 得利益 评论探 课 罗马法的影BI 通过材 6分自制 罗马索 件 响 料探索 钟 法 罗马法 的影响 3 ①媒体在教学中的作用分：A.提供事，成立；B.情境，引机；C.例，成立观点；D.提供示范，正确操作；E.呈程，形成表象；F.演原理，启思；G.置疑，引起思辨；H.展示事例，开野；I.欣美，陶冶情操；J.，复稳固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.疑—播放—