1精编小学部编版五年级下册道德与法治《7.不甘屈辱奋勇抗争》说课稿(共2课时).docxVIP

小学部编版五年级下册道德与法治《7.不甘屈 奋勇抗争》第一课时说课稿 尊敬的各位评嘍、老师，大家好，今天我说课的题目是《7.不甘屈辱奋勇抗争》 第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学 过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课以“虎门销烟”的历史事件为主体，以与该事件有关的地理和历史环 境为 背景，落脚于该事件对今天的启示。主要提供了两大部分内容，第一部分：鸦片 的危害和虎门销烟：第二部分：鸦片战争和《南京条约》。100多年后的香 港回归， 引导学生明白，通过学习，了解我国近代历史上屡造列强侵略的史实，初步懂得 落后就要挨打的道理。从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感.本课落实了 《课程标准》知道近代我国造受列强的侵略以及中华民族的抗争史，敬仰民族英 雄和革命先辈。树立奋发图强的爱国志向，知道中国共产党 的成立和改革开放以 来取得的成就。加深对社会主义祖国和中国共产竞的热爱 之情。 二、学情分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活 习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能 安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集 体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在 教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子 努力学习。 三、教学目标 了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不 屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。 了解林则徐等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国結神 了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。 四、 教学重难点 教学重点： 掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。 教学难点： 分析不平等条约的签订使用。中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。 五、 说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体：课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、 说教学过程 环节一、帝境引入 欣赏情境《毒品的自述》 一天晚上，全世界的毒品都聚集在毒品王国里开了一个“谁的威力最大”的国 际会议。 首先发言的是海洛因先生，他说：我海洛因无人不知，无人不晓不管什么人沾 上我，都得陪上性命！我的威力最大！ “哈哈哈！，，这是杜冷丁小姐的声音，“我是杜冷丁，在这些年来，我害死了 多少个人，破坏了多少个幸福的家庭，我的威力最大！” “住口！” 一个洪亮的声音说，原来是鸦片，他发言了： “我是鸦片，我的威 力大得一直追寻到古代，古代的鸦片大站就是我引起的，给中国人民造成了不可估 量的损失，我的威力最大！” 听到这些毒品的自述，你有什么感受？ 师：是啊，鸦片确实给我国造成了不可估量的损失，它让农民无尽种地，工 人无尽上班，军人无心打仗，差点让我国轮为半殖民地半封建社会。这节课，我们 便来了解中国近代史上的鸦片我争。 揭示课题：7.不甘屈辱 奋勇杭争 环节二、鸦片战争 （一）鸦片的危害 师介绍中国近代发展史 中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步与发展作出了突出贡献。 到了近代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行“闭关锁国”的政策，国家逐渐走向 衰败，面对外国列强的侵略，中国陷入落后挨打的境地。就在淸朝逐渐走向衰败， 英国却发展成为工业强国，对中国这个落后的东方大国垂涎欲滴。为了掠夺中国的 财富，英国向中国走私和倾销鸦片，企图借此打开中国的大门。自此，中国成了一 个灾难深重的大国。 图说鸦片 1660——1840年鸦片输入中国的数量 年代单位：箱（一箱的64千克） （1662 — 1722） 200 1767 超过 1000 1781 约 2000 1790 约 4000 1824 超过 10000 1832 超过 20000 1835 超过 30000 1838 超过 40000 读表，说说你有些什么发现？ 师：随着鸦片的输入越来越多，中国吸食鸦片的人也越来越多。欣赏当 时在家吸食鸦片的人的图片。 猜测：大家都在家吸食鸦片，还有人工作吗？ 鸦片的危害 师：你对鸦片有哪些了解？ 鸦片售价昂贵，它在迫害我国人民身体的同时，更是掠夺了我国大量的 黄金白银，给我国造成了不可估量的损失。 鸦片走私给英国资本家和鸦片贩子带来巨额利润，带给中国的却是大量白根外 流，国库空虚，烟毒泛滥，世风日下，使社会生产力受到严重破坏。据统计，1835 年全国吸食鸦片的人数超过200万。上自清朝官员，下至