五年级下册音乐教案 第七单元 萤火虫｜苏少版 .docVIP

《萤火虫》 教学目标： 1.能够用柔和优美的声音演唱歌曲《萤火虫》. 2.能用固定的小乐句为歌曲第一部分伴唱，形成二声部和谐优美的声音,锻炼合唱能力。 3.用竖笛吹奏歌曲第二部分，感受连贯，悠长的吹奏气息,培养竖笛学习兴趣,提高合作能力。 教学难点： 1.能用连贯，微风般的声音演唱合作歌曲第一部分，达到两个声部的和谐，统一. 教学过程： 一．情境导入，伴唱铺垫 师：一群可爱的小精灵来了，你们就是这群可爱的小精灵！ 1.欣赏歌曲做律动进教室。 （学生踮起脚，做轻盈的动作） 师：伴随着我们走进音乐教室的这段优美旋律中有许多萤火虫，它们经常在夏天的夜晚给人们带来一丝丝光亮，指引着方向。 2.看图片，感受萤火虫轻盈灵动。 师：看!这只萤火虫累了，找不到回家的方向了，让我们一起用“微风”托起它吧。 3.老师带领学生用“微风”般的气息做连贯，轻柔的气息训练。 吸气 气息支撑 师：瞧！在你们的帮助下它飞起来了,在空中画出了美丽的旋律线。 4．出示伴唱旋律： 师：我们用“微风”般的声音跟着它一起来唱吧。 （学生用“Wu”来哼唱旋律线条，反复练习稳定音准，感受气息，一层一层叠加后再唱乐谱）。 5.老师加入歌曲的二声部。 师：你们微风般的声音真好听，注意到老师在干什么？ （学生：老师在和我们同时演唱另外一个不同的歌词和旋律） 师：对，这就是二声部合唱的形式。 二．循序渐进，学唱歌曲 1．用“微风”般的声音读第一部分歌词。 2．跟琴模唱第一段和第二段歌词。 3．老师加入“微风”的伴唱合作，形成两个声部。（要求声音的感觉和老师是一致的）。 4．学生独立完成歌曲第一部分，两个声部的演唱。 5．学生演唱第一部分，教师接着后面演唱歌曲的第二部分。 师：刚才我们合作演唱的这首歌曲名字叫《萤火虫》，我们是按什么顺序演唱的？ （学生说出演唱顺序 ‖： ：‖ ┌ 1 ┌ 2 ） 师：歌曲中两部分的情绪是怎样的？ 生：第一部分柔和，第二部分激动，又回到柔和。 老师清唱第二部分歌曲和学生一起划旋律线，分析四句旋律线的音高和气息。 师：刚才老师唱的时候，划了几个句子？起伏有什么特点？ （学生：4个乐句，旋律起伏有高有低） 7．指图谱分析四句曲谱。 高音的支持，调整体感 身体放轻松唱 燃烧小小的身影在夜晚 为夜路的旅人照亮方向 吸气，存住 一口气连贯不间断的唱 短暂的生命努力地发光 让我们的世界充满希望 读歌词，体会情感。 划图谱分析音高。 唱图谱分析气息。 完整的演唱歌曲第二部分。 出示全谱，对比情绪， （学生：柔和-----激动-----柔和） 完整的表现歌曲。 师：刚才我们加入微风的声音用两个声部表现了歌曲的第一部分，用激动地声音演唱了第二部分，你们发现了吗，歌词的不同，情感的不同，音高的不同，我们用的气息量也会不同。 三．奏唱结合，激发情感。 师：你们优美的歌声真好听，我在歌曲的第二部分加入了竖笛，你们感受了歌曲的情绪越发的激昂了吗？ （学生说一说，情绪） 1．唱奏图谱，熟悉竖笛上各音的位置。 2．分句默奏竖笛，体会气息的连贯和支撑。 3．唱奏竖笛第二部分旋律，体会乐句情绪。 4．吹奏竖笛第二部分，体会连贯悠长的气息。 5．完整的表现歌曲，第一部分加入伴唱，竖笛演奏第二部分推向高潮，再回到第一部分齐唱歌曲。 四．教师小结 你们今天不仅用优美和谐的两个声部演唱了歌曲的第一部分，还用竖笛吹奏了第二部分，通过歌声和笛声把作曲家的对萤火虫的特点表现出来。这首歌曲是一位年轻的台湾歌手伊能静创作的歌曲，她把自己内心的真实情感用文字表达出了对萤火虫的喜爱。赞扬萤火虫用自己短暂的生命无私的带给人们光明。