高中美术_第16课 《现代生活中的设计艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 （有位学者曾经说过：在设计师的眼里，不存在没有用的东西。在设计的世界里遨游之后，希望每一位同学都学会发现、学会观察。更重要的是学会设计。设计生活，设计学习，设计我们的美好未来！） 【设计思路】：通过这节课的学习，引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行赏，从而更深层次的了解生活中丰富多彩的设计艺术。 【教学目标】： 知识与技能： ①、“创意”吸引眼睛。 ②、便捷和速度的美感。 ③、功能与时尚的结合。 ④设计还可以为大自然增添光彩。 过程与方法： 通过对现实生活中优秀设计作品的欣赏，让学生通过观察、比较的方法，了解现代设计艺术的性质、特点等。 态度情感价值观：通过本课的学习，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。 【教学重点】： 引导学生从功能和审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。 【教学难点】： 引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。 【授课类型】：新授课 【教学方法】：主要采用引导、点拨的启发式教学，对于每个问题情景，都要让学生充分思考，教师再作出总结。“问题”是本节课的主线，以“问题”为突破，以展示“问题”为引导，以解决“问题”为要旨，以再提出“问题”为再发展，将“问题”的周始性、反复性深入到学习领域，教师的点拨、引导至关重要，但要把思考的主动性还给学生。 【课时】：1课时 【教学准备】：自制多媒体课件、报纸、手工橡皮泥等现代生活中的设计艺术 教学过程：设计意图 【背景知识】阅读材料 设计源于生活，设计改变生活。假使我们的生活失去设计我们将衣不得体、住不惬意、用不美观、视不优雅，艺术设计已如影随形般的渗透在我们的衣、食、住、行、用的各个领域，而生活中所有的艺术设计作品的产生皆源自创意，创意是设计的灵魂，无论是视觉媒体、工业产品还是环境艺术设计无不通过创意设计影响着我们的生活，并处处体现着?以人为本?的设计理念。 创意设计满足人之需求——推动社会不断发展、进步； 创意设计塑造人性化生活——方便，快捷，和谐； 创意设计体现人文的关怀——对文化，对传统，对环境等各领域的关注； 创意设计培养人的创新能力——激发创造性思维，提高解决问题的能力； 创意设计传播先进的理念——低碳、环保，改善环境； 创意设计提升人的审美意识——增强生活情趣； 创意设计、绿色设计——设计让我们在这物质发达，情感缺失的时代，感受到一股活力，唤回了一丝温情，体验了一段童真-------，我想这应该是创意设计带给我们内心的震撼。摆脱庸俗，寻找快乐，设计成就梦想，设计创造未来。 【教学过程】 一．导入新课 1、播放一段视频。（约3分钟） 2、提问：通过欣赏这段视频，同学们发现这些内容都与我们平常生活中的什么有关系呢？ 3、总结学生的发言，导入本课内容。?让学生通过视听的方式，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生学会思考，培养学生丰富的想象力，调动学生的积极性。 二．讲授新课（从现代设计艺术的四方面角度入手：） 现代设计的特点之一：“创意”吸引眼睛 同学们看图思考： 同学们看图思考： 1、假设你过生日，你的亲戚朋友或父母要送你一个MP3，你更想收到那一款？为什么? 2、设计师在构思阶段什么东西最为重要? 创意与设计实践（@的联想） 展开想象，运用形的替代设计一个与@有关的创意图形。 思考：在@的联想中，我们主要运用了（ ）手法进行创意？ A、重复 B、渐变 C、形的替代 【作品欣赏】 人类历史上一些富有创造力的发明家们，是他们的创意让我们的生活变得不同，是他们革命性的的发明促进了社会的进步。设计师们别出心裁的创意，使我们的生活充满了乐趣，让我们的生活更加绚丽多彩。 同学们看设计师设计出的灯思考:创意的原形是什么?创意后是什么?是什么给了作者这样的灵感? ??? 例：吉他 创意的原形：梨 媒介：外形 创意图形：吉他 当我们欣赏完以上作品后有什么感受，是不是铭记在心呢？这就是设计的创意所带给我们强力的视觉冲击力。而这些优秀的设计都有一个共同的特点——都有一个好的创意作支撑。 【学生活动】（猜一猜？） ???? 当然，这只是生活中常见的一些小物品，但是我们从中可以看到设计师的独具匠心，从设计师的作品中也可看到，设计离我们并不遥远，并不是神秘莫测的东西，只要做生活的有心人，充分开动脑筋，我们身边的物品同样充满智慧、充满精彩！ 现代设计的特点之二：实用性与美感的完美结合 上面我们欣赏的优秀设计作品的关键在于创意，而另外一些设计作品的关键又在于功能和美感的结合 学生看图思考： 椅子是和