如何培养学生的阅读能力小课题研究.docx

学习资料收集于网络，仅供参考如何培养学生地阅读能力小课题研究阅读能力为学习各门学科地基础能力，为一个人终生学习与发展地前提条件；可以说，教育应以培养学生地自读能力为起点，为中心，为归宿；从这一意义上说，学校地各科教师都为阅读教师，都负有指导学生阅读活动、提高学生阅读能力地任务；因此针对当前我们学生语文阅读教学中存在地问题，我提出优化初中语文阅读教学地相关策略；一、课题研究地目标、对象与内容：（一）课题研究地目标：1、立足语文课堂、通过强化阅读训练，让学生系统全面地掌握阅读地 学习资料收集于网络，仅供参考 如何培养学生地阅读能力小课题研究 阅读能力为学习各门学科地基础能力，为一个人终生学习与发展地前提条件；可以 说，教育应以培养学生地自读能力为起点，为中心，为归宿；从这一意义上说，学校地 各科教师都为阅读教师，都负有指导学生阅读活动、提高学生阅读能力地任务；因此针 对当前我们学生语文阅读教学中存在地问题，我提出优化初中语文阅读教学地相关策 略； 一、课题研究地目标、对象与内容： （一）课题研究地目标： 1、立足语文课堂、通过强化阅读训练，让学生系统全面地掌握阅读地方法，能够 灵活运用； 2、通过优化阅读训练，激发学生地阅读兴趣，挖掘学生地阅读潜力，探索指导学 生优化阅读，全面提高学生语文素养； 3、在学生优化阅读指导过程中探索多元评价方法，促进学生研究性阅读，激发学 生地阅读兴趣，提高阅读能力； （二）研究对象 高二年级 9、10 班地学生； （三）课题研究地主要内容： 1、明确专项语文阅读教学基本内容； 2、调查并分析专项语文阅读教学现状 ； 3、身心参与专项语文阅读教学地体验； 4、总结专项语文阅读教学策略实施地保障性条件； 二、课题研究成果： 研究成果： 学习资料 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 3 页 学习资料收集于网络，仅供参考（1）学生方面：学习兴趣普遍提高，课堂积极性提高；（2）教师方面：语文阅读教学能力得到提高，能够根据不同地学情，不同教学内容，熟练应用阅读教学地方法与衔接；三、课题研究中存在地问题及改进：在开展“阅读”课题研究过程中也存在一些困难与问题：1. “自主阅读”地前提为“大量地阅读 学习资料收集于网络，仅供参考 （1）学生方面：学习兴趣普遍提高，课堂积极性提高； （2）教师方面：语文阅读教学能力得到提高，能够根据不同地学情，不同教学内 容，熟练应用阅读教学地方法与衔接； 三、课题研究中存在地问题及改进： 在开展“阅读”课题研究过程中也存在一些困难与问题： 1. “自主阅读”地前提为“大量地阅读”， 但学生要学地课程较多，在当前地教育 现状下，学生地课外阅读缺少时间地支持； 为解决这一难题，我们主要从三个渠道入手：一为灵活处理教材，尽量缩短教读课 本所用地时间；二为灵活选用速读、略读、通读、精读、细读、复读、点读、评读、带 着问题读、发现问题读等形式，提高阅读地效率；三为培养学生课外阅读习惯，充分利 用课余零碎时间进行阅读； 2、阅读地关键为学生有自觉性与主动性，在开展系列活动地同时，发现部分同学 不为把阅读当作生活地需要，只为为了在考试中拿分，缺乏持久而稳定地自主动机； 解决这一问题地根本措施在于教师，我们要在阅读评价与阅读竞赛中创设“促人奋 进”地环境氛围，尽力激励他们地成就动机，使他们充分享受阅读地乐趣，满足精神上 地需要； 四、今后地设想： 这一阶段地实验，取得了一定地成果，学生地阅读水平得到了一定地提高；然而， 语文阅读教学为一个持续发展地过程， 要想进一步提高阅读地质量， 可从以下几个方面 进一步优化：优化学生地兴趣意识，优化学生地主体意识，优化学生地介入意识，优化 学习资料 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 3 页 学习资料收集于网络，仅供参考学生地训练意识；由量变到质变，把优化阅读发展成一种自觉意识；在具体地教育实践 学习资料收集于网络，仅供参考 学生地训练意识；由量变到质变，把优化阅读发展成一种自觉意识；在具体地教育实践 中逐步提高学生地阅读能力； 学习资料 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 3 页