四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版.docVIP

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 剪羊毛 课型或模块 音乐 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 （1）通过聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义； （2）对澳大利亚有一定的了解 2、过程与方法目标 ⑵通过听、唱、拍、跳等音乐活动让学生感受劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 3、知识与技能目标 （1）通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”，在歌 曲中表现活泼轻快的音乐形象 ⑵通过听、唱、拍、跳等音乐活动让学生感受劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学重点 以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 教学难点 解决附点音符的节奏。 教学内容分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 教学策略 我根据学生的特点，把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。将音乐基本知识的学习，有机地渗透到音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，进而产生兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐 教具学具媒体准备 制作《剪羊毛》的课件、钢琴 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 以《喜洋洋与灰太狼》歌曲迎接学生入课室。 2、从羊引出澳大利亚是羊最多、羊毛产品最多的国家，进而引出剪羊毛，揭示课题 听音乐进入课室 说对澳大利亚的印象或认识 课件播放 从学生熟知的知识引入，激发学习兴趣 展开阶段 观看剪羊毛视频，听音乐模仿剪羊毛。 1、听歌曲范唱，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。 2、师简介歌曲，揭示课题。 3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。 4、听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。 5、学唱旋律。 （1）听老师唱两段旋律，你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（2）学唱一遍旋律。 6、学唱歌词 （1）跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。 （2）学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准） （3）练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。 7、完整演唱歌曲第一段， 8、听琴默唱自学第二段歌词。 9、你觉得哪一句不好唱，请小老师教唱一遍。 10、师生齐唱第二段歌词。 观看视频，听音乐2个相邻的同学一个扮演羊，一个扮演工人，进行剪羊毛表演。 3、观察旋律。 说出对歌曲的感受。 表达愉快情绪。 4、在歌曲休止符出拍手伴奏 5、学生听后讨论，小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。 学唱旋律。 按节奏朗读 学唱歌词。 学唱第三乐句。 完整演唱。 默唱第二段。 找出问题乐句，并且学会演唱。 10、与老师唱第二段歌词。 播放视频 参与活动，记忆主题 通过观察、对比、拍读、创造巩固复习休止符及其在歌曲中的作用。 自主学习，把问题留给学生，自己解决。 拓展阶段 1、师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？ 2、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。 3、欣赏另外一首《剪羊毛》让学生感受多个版本。 （1）欣赏梦之旅组合演唱的合唱版本的《剪羊毛》。 （2）引导学生用人声进行为歌曲简单和声伴奏。 生讨论。 热情、愉快 有感情地演唱歌曲。 3、学生说感受。 简单用人声进行伴奏创作 拓宽学生视野，并且加强学生的创作能力。 结束阶段 欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》。 歌曲学习后，让学生谈感受。 2、教师小结：这首现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。） 观看视频 谈感受 （采用采访式总结评价） 把歌曲的教育意义延伸到课外。 板书 剪羊毛 热情、愉快、 爱劳动、创造幸福 课后反思 在歌曲教学过程