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荷叶 · 母亲 冰心 游子吟 唐 · 孟郊 输入标题 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 根据分类输入内容根据分类输入内容根据分类输入内容根据分类输入内容 一 . 明晰目标助学习 1. 以听读感知画面之美 2. 以品读把握情感之美 3. 以析读学习写法之妙 二 . 知人论世晓作者 冰心（ 1900 — 1999 ），原名 谢婉莹 ，现 代作家、诗人， 诗集《繁星》、《春水》， 散文集《寄小读者》。 冰心的写作风格 清丽隽永 （隽 (ju à n) 永，指言辞诗文意味深长、 引人回味），以 宣扬爱的哲学 著 称，主题集中于表现 母爱、自然 之爱和童真，母爱为爱的哲学的 基础 。 三 . 音形字义打基础 1. 适意 舒适惬意。 2. 并蒂： （ bìng dì ） 指两朵花并排地长在同一个茎上。 3. 欹斜： (qī xié） 欹，倾斜。倾斜，歪斜。 4. 梗： （gěng） 指植物的枝或茎。 5. 徘徊： (pái huái) 在一个地方来回地走。 (yīn bì) （枝叶）遮蔽。 6. 荫蔽： 7. 菡萏： (hàn dàn) 荷花的别称，文中指含苞未放。 四 . 听读感知画面美 1. 听示范朗读，注意语气、节奏， 并感受画面。 2. 图景中的红莲和荷叶你能联想到什 么？你的依据是什么？ 五 . 品读感知情感美 1. 小组讨论。 作者的情感在这首散文诗当中是否发 生了变化？是如何发生变化的？ 五 . 品读感知情感美 环境（景） 红莲（景） 我（情） 繁杂的雨声（半夜） 浓阴的天 （早起） 雷声作了 雨越下越大 雨势并不减 退 谢了（百莲） 开满、亭亭 左右欹斜 荷叶覆盖 不摇动 烦闷 （半夜） 不适意（早起） 无法可想 （极度担心） 不宁的心绪散 尽 深受感动 五 . 品读感知情感美 通过环境的变化、荷叶对红莲的 护佑，作者 触景生情 生发出对为子女 遮风挡雨的母亲的赞颂。 尾段运用比喻和设问，把母亲比 作荷叶，把子女比作红莲， 借物喻人， 通过设问加强语气， 升华主题。 六 . 析读领悟写法妙 对比阅读《金色花》和《荷叶·母 亲》，分析思想内容、语言风格、 人物形象、构思角度的异同。 六 . 析读领悟写法妙 《金色花》 《荷叶 · 母亲》 思想内容 表达母爱 孩子对母亲的依恋 对伟大母爱的赞 颂 比较 相同点 不同点 构思角度 语言风格 清新 成人模仿孩童的 口吻（缘情造景） 活泼俏皮 触景生情 典雅 人物形象 母亲形象具体 母亲和孩子 生动 荷叶与红莲 象征的笔法 谢 谢 BUSINESS REPORT