语文人教版七年级上册总分结构行文——借鉴《春》结构和写作技巧.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 作文指导课教案 平南县安怀初中 罗爱华 教学目标： 层次一：通过复习《春》，掌握《春》的构造、修辞及表现手法。 层次二：能用《春》的开头总领，中间详写，结尾总结的构造去 写作，能在适合的时候运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及各样表现手法。 层次三：神改《春》中优美的句子。 教学重点： 能用《春》的构造和写作技巧去进行写作。 一、导入 孔子说：“温故而知新，能够为师矣。”今天，我们一同来复习朱自清的《春》，看看能够有什么新的收获。二、复习《春》 1、构造 我们来复习《春》的构造。《春》能够分为三个部分——开头、 中间、结尾，开头写盼春，中间绘春，结尾写赞春。这三部分哪部分 是详写的？（中间绘春部分） 2、①作者把众多的笔墨放在了绘春，描述了春草图、春花图、 春风图、春雨图、迎春图，每一幅图都充满了诗情画意，你最喜欢哪 幅图？（春花图） ②作者是按什么次序写花的？ （空间次序） 写了花的什么特点？（从什么角度写花） A写了花的多和颜色鲜艳，试用一个四个字的词语来形容。（五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、如花似锦等） 从哪里能够看出花是香的？（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着）也试用一个四个字的词语来形容（招蜂引蝶）。 3、文章写得如此之好，使读者有一种美的阅读享受，作者是如 何做到的？他用了什么手法来写？ （边剖析边找详细的例子，并抽生 回答） “闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹 着”这句话用了联想、夸张的手法， 同时还用了什么手法？（动静结合） 4、作者写春花图除了用动静结合， 还用了虚实结合以及由高到低 的次序和各样修辞手法。找找其他段中还有哪些修辞？（引用） 三、学以致用 1、《春》有完整谨慎的构造，同时还运用了多种修辞和表现手法， 我们来看看能不能把这些技巧运用到我们的写作中去。 《春》的框架（开头总领、中间详写、结尾总结）不写春天能够么？（夏秋冬） 写其他事物(如给别人介绍校园的美景、介绍平南的风俗风情)能够么？写校园的话能够怎么写？(中间部分能够分写校园一年四季的情景、也能够从空间的角度来介绍校园的建筑物) 这种框架能够用来写景，能够用来写人么？写事呢？如果能够的话写人又该怎么写？写事又该怎么写？ 写人：开头：外貌、这个人给人的总的印象 中间：分写人的特点（能够是一个方面——通过多件事表 现，能够是多个方面——一件事表现一个方面） 结尾：总结全文——抒情、议论、写感悟 写事：开头：扣题，总领全文，引出下文 中间：把事情的起因、经过、结果 结尾：扣题，首尾响应，总结全文（把所受的教训、所得 到的教育及感觉等写来），明确或深入中心。 写作时还要注意写作的次序，除了方才讲的空间次序（由上到下、由左到右、由远到近）还能够是时间次序、事情的发展次序等，根据表达的需要不同的内容选择不同的次序。同时还要抓住事物的不同特点来写，这篇文章抓住了春的事物特有的特点来写，我们写其他事物如安怀的特产石峡龙眼，应该抓住它的什么特点来写？（皮薄、核小、清甜但不腻口等） 今天，老师还要教同学们另一种写作技巧，那就是将一些经典的句子进行变动，变成自己的句子。 如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 师引导：夜深了，突然刮起了呼呼的寒风，此情此景，你的心情 怎么样？用这种句式能够怎么表达？请同学们试着改写这句话，把自己的心情也融进去该。 还有星期五到了，你们的心情怎么样？也试用此句表达你的心情， 换词的同时注意文意结合。 再如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。 师引导：我们的作业多不多？都有哪些科目？考试的时候呢？ 想象市场上，都有些什么？你去买菜的时候这些食物都 有哪些表现？试写仿句。 .练习写作：自选内容，神改《春》，基础好的能力强的试改一篇，基础差一点的能够只改一段，起码改一句。 五、总结技巧：搭好框架，运用技巧，学习神改，进而有了自己的神作。