语文人教版七年级上册散步说课稿(20210115170735).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《散步》说课稿 王蕊 尊敬的各位评委、各位老师： 你们好！我说课的内容是《散步》。 相传，孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子。”然后又在儿子孔汲面 前说：“你父不如我父。”可见作为中间一代人孔鲤的深重感与责任感。这与《散 步》中的“我”不无相似之处。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》 是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。 它不仅为我们展示 了一幅家人散步时互敬互爱、和睦友善的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的 颂歌。字里行间流淌着积淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情， 渗透着肩负重 任的中年人关于生活的高度使命感。 相信随着作者一家人散步事后， 我们每一位 朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中， 也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里， 更 会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和旭日。以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课。一、说教材： 1、教学内容及其地位 本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课 文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。 本课正是通过一家四口 的散步来体现浓浓亲情的，教材地位不可忽略。 2、学情剖析 根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德涵养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观点淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此我拟订一下教学目标。3、教学目标 ．知识和技术：积累生字词，通过整体感悟课文，理解文章所表达的思想感情。 B．过程与方法：从课文中几个人物的形象剖析，学习文章以小见大的写作 手法，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 C．情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。 4、教学重难点 A．教学重点：引导学生在正确、流利、有感情地朗诵课文中整体感知文意， 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴素单纯的亲情。 B．教学难点：怎样理解文中具有象征意义的最后一句话。 二、说教法 1.美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴素，但内涵丰富，回味无穷。 因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，采用丰富多样的朗诵形式，如听录 音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。 2.以写促读，深入感情。《散步》之美就在于以小见大，反应出尊老爱幼的社 会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让学生接受灵魂的洗礼， 懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。 在触动学生内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。 3.媒体辅佐，增色讲堂。运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，适时赐予友情提示（朗诵、品味方法的指导），体现人文性。 三、说学法 通过小组交流议论，男女分角色朗诵等形式培养学生自主、合作、探究 的学习方式；通过朗诵、唱歌充足地调换学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最正确状态，在情感的共鸣中达成本课的教学。四、说教学过程 （一）、故事导入，衬着亲情 有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位众说纷纭。因为他弄不清真实的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面貌，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！ 通过故事，引发学生对“家”进行认真审视，进而架起文本与生活有效交流的桥梁。然后请学生自由讲话，畅谈对“家”的理解。 （二）、朗诵课文，感悟亲情 、听读课文，初步感觉亲情。 教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言叙述散步过程，理 清作者的行文思路。 2、学生朗诵课文，要求：正确、流利、有感情地朗诵。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要赐予学生充足的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。） 、检查阅读效果：（屏幕显示） 1、这篇文章记述了一件什么事？请简要回答。 2、散步的过程中发生了什么事？（用两个字回答） (问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感觉到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)学生回答，教师点拨 （三）、精读课文，探究美点 1、散步过程中的分歧时怎么解决的？表现了“我怎样的性格”？ 从人物对话中来浅析人物形象。 2、为什么“我”觉得责任重要。 3、如果“我”绝不踌躇的顺从儿