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把我孩子领向哪里？—— 学生的培养目标 教师水平如何？—— 办学条件 吃、住、行如何？ ——学校办学条件 我的孩子学习如何？在班上的排名多少？ 我的孩子的班级在年级的排名是多少？ 苏霍姆林斯基说：我们不命令家庭：你们要这样做，要绝对按照我们的要求去办。问题恰恰在于，我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。 理论基础： 子不教父之过 生不教师之惰 孩不学老知错 启示1: 启示2： 学校与家庭应该是合作 伙伴不应该是对立者。 启示3： 孩子是家庭的希望 更是民族的未来。 启示4： 家校携手，孩子人正品 正学业正。 在学校教师的组织下，家 长与学校教师商讨共同教育孩 子的现场。 案例：孩子的作文 今天星期天，我做完作业后，就 帮妈妈拖地板...... 案例：19岁的亚刚在青岛读大一， 电话给妈妈说，想吃妈妈包的馄饨，于 是妈妈就打着“飞的”给儿子送馄饨...... 有一对年轻的父母在教自己的孩子走路。当孩子正在走得起劲时，孩子忽然摔跤了，哭着找妈妈，妈妈说……。 孩子的责任心就这样丧失 儿子哭着从外面回来找爸 爸，你说孩子的父亲说的第 一句话是什么？ 父亲问孩子： 是谁欺负你了？ 是谁打你的？ 孩子哭一定是别人欺负吗？ 案例： 有一个孩子打电话回家对父 亲说我上课听不懂，父亲就气凶 凶地拿起身边的电话，打电话找 班主任，说你们学校的老师怎么 的，水平那么差，上课我的孩子 听不懂？ 孩子听不懂课是谁的责任？ 陈鹤琴先生说：“父母，不是容 易做的，一般人以为结了婚，生了 孩子，就有做父母的资格了，其实 不然。我们知道，栽花的人，先要 懂得栽花的方法，花才栽得好；养 蜂的人，先要懂得养蜂的方法，蜂 才养得好 ……”。难道教育孩子就不 需要方法吗？ 家长会应该是： 1、家长学习教育孩子方法的课堂 2、家长教师共同研究，共筑孩子 成长之路。 3、家长教与师平等交流的平台
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