五年级上册音乐教案第8课 歌曲《青春舞曲》｜花城版 (1).docVIP

课题 花城版音乐教材第十册第三单元 《青春舞曲》 课型 唱歌课 教学目标 情感态度与 价值观目标 乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得青春一去不复返的道理。 过程与方法 目标 尝试在聆听、模仿、演唱、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与唱唱、跳跳、奏奏等音乐活动中体验和表现歌曲，培养学生的创造力及合作能力。 知识与技能 目标 掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲，并能用新疆舞蹈动作、乐器伴奏等表现歌曲。? 教学 重点 准确掌握歌曲节奏型，能用优美的音色演唱好歌曲。 教学 难点 在歌曲表现及创作活动中，能够用典型节奏为歌曲伴奏、用新疆舞蹈动作随歌起舞。 教学内容分析 《青春舞曲》是广东教育音乐出版社第十册第三单元《多彩的乡音（六）》中的教学内容。整个单元引领教师和同学们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。《青春舞曲》是本单元安排的第二首民歌，这首歌曲是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。本歌为f小调，四四拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。全曲的节奏轻快，跳跃充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格，歌曲短小精练，用富于哲理的现实生活告诉年轻人，有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头，它真挚地警示着年轻人：要珍惜大好青春时光，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 教学策略及设计理念 本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教学内容，旨在通过学习民族音乐，让学生感受和体验“多彩的乡音”中民族音乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把欣赏、歌唱、舞蹈、乐器伴奏、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。 学生学情分析 该课的教学对象是小学五年级的学生，他们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但他们对于一些律动的练习却不大敢表现，主要是由于年龄的增长心理因素的影响，自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但作为教师还是应该大胆地尝试用以激发兴趣、发展动力为主的多种教学手段、方式方法，让学生乐于表现个性、充满自信的学习。 教具 多媒体课件、打击乐器、节奏卡片、维吾尔族头饰等。 教 学 过 程 教学程序 教学环节 设计意图 导入阶段 创设情境激趣导入。1、组织课堂：师生问好！ 2、播放《西游记》FIESH动画以及《青春舞曲》伴奏音乐，引领学生走进新疆。3、利用人物导入呈现童谣：学习新节奏。 初步掌握附点十六分节奏，用人物动作感知新节奏。 4、发声练习：节选歌曲第六小节，巩固附点十六分节奏。 情境激趣以及基本技能的导入激发学生的学习兴趣，同时把新疆的特色节奏转化成生动活泼、富于感染力的童谣律动，并做好新课学习的铺垫，把课堂很快地引向轻松和谐的气氛。 二、 新课学习:学唱歌曲《青春舞曲》。 聆听范唱，到阿凡提家做客：播放《青 春舞曲》的音乐，找出歌曲情绪、节奏、速度。 2、阿凡提介绍歌曲：《青春舞曲》歌词就像我的身材一样短小精悍，而节奏像我的胡子一样轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格。歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些却是一去不复返的，而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。要不然一眨眼功夫就会变成我这样的大叔了。 3、学唱旋律：找出反复乐句与重复乐句。 4、新节奏型：突破节奏难点，先让生找出难点?，再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦”，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”。 5、学唱歌词：范唱、跟唱、听唱、轮唱。 四、 拓展延伸、深化主题。 1、播放舞蹈视频：维吾尔族小姑娘引领大家跳起欢快的新疆舞 。 2、学习几个简单的舞蹈动作翩翩起舞。 3、用打击乐器为歌曲伴奏：让学生选用童谣的节奏XX X和选择合适的乐器，如：铃鼓模仿手鼓。 五、整体表演。 八、总结与评价1、同学们自我评价。2、师总结：这节课，阿凡提热情的带领我们走进了“歌舞之乡”——新疆，也让我们领略感受体验了新疆的音乐艺术。维吾尔族仅作为中华56个民族中的一个，都具有如此丰富的文化内涵，这说明中华民族的文化是如何的博大精深，我们应该为自己是一个中国人而自豪。我们要热爱我们的民