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互联网+背景下促进乡村教育振兴策略研究 摘要：乡村振兴教育是关键，2020 年是决战脱贫攻坚之年，全国人民是否能够走向共同富裕与乡村振兴有着直接的关系，而要实现乡村教育的振兴就需要对 乡村教育给予高度的重视，这样才能够提高民众的整体素质，才能够从根本上解 决贫困代际，为此，本文立足于乡村教育振兴策略的基本情况，提出了互联网+ 背景下促进乡村教育振兴的策略，希望能够以此来有效促使我国的乡村教育振兴。 关键词：互联网+；乡村教育振兴；脱贫攻坚引言 乡村振兴关系着国家和民族总体实力的提升，因此社会各界纷纷采取积极的措施促使乡村实现振兴。教育是富民强国、民族振兴之大计，而要在广大乡村中阻断贫困代际传递就需要优先发展教育。因此，在党和国家的高度重视下全社会积极行动起来，积极响应教育部的乡村教育振兴策略，力求从教育方面重拳出击， 集中促使乡村教育振兴。互联网+是当前社会的主要潮流，在科学技术的推动下， 其已经全面进入了社会的各行各业之中。因此，在乡村教育振兴的过程中巧妙运用互联网+亦能够促使乡村教育振兴早日得以出现，从而从根本上实现全国人民共赴小康的美好愿景。本文在充分总结实际工作经验的基础上从以下几个方面提出了互联网+背景下促进乡村教育振兴的基本策略。 一、开展网络教研，提升教师素养 提起教育自然离不开教师，实践证明，作为引导者的教师，其素养高低与教育教学效率的提升有着最为直接的关系。为此，要在互联网+背景下促进乡村教育振兴就需要有效利用互联网开展网络教研，提升教师素养。 例如，在此次疫情期间，教育教学工作均在网上进行，网络教研、网络教学均取得了一定的成绩，这就给当前的乡村教育振兴提供了有效的启示。例如，针对乡村师资力量缺乏的基本情况，从国家到地方均可以积极组织乡村教师进行培训、交流，以便于能够在乡村地区构建一支综合能力非常强的教师队伍。比如， 在 3 月 25 日，钉钉软件便直播了一场关于小学五年级数学教学的网络教研，当时，全国的教师均可以参与其中，并能够在其中发表自己的意见，给全国的教师带来了一场关于新的教育理念、教育方法的研讨，有助于乡村教师在充分汲取教 育教学经验的同时实现自身能力的提升。 除此以外，在互联网+的背景中，还可以采用互联网来进行教师培训，比如， 开设乡村教师培训公共平台，选派各大高等院校的专家和教授再平台上对乡村地区的学校进行工作指导，也可以在乡村遴选一部分青年教师在平台上进行一定期限的专业培训，并在培训期间组织召开各种总结交流会，需要注意的是，在培训时应该分别按照专业带头人和骨干教师来进行特色课程、行业论坛讲座、教学实践、课堂跟班试讲等培训，以便于培训能够取得圆满的成绩，为乡村地区的教育输入一批优秀的教育人才。 互联网让教育教研突破了时间与空间的限制，让教育教研的范围得到了全面的拓宽，通过这种途径乡村教师便能够在互联网的作用下参与更为广泛的网络教研活动之中，并在教研的过程中充分汲取先进的教育理念，提升自己的综合能力， 然后将这些教育理念、教育素养充分融入到自身的教育教学过程中，让乡村教育注入新的活力，促使乡村教育的整体水平得到提升。 二、共享教育资源，设置精准课堂 在互联网的时代，知识的共享变得更加容易，而从贫困地区的教育情况来看， 其之所以出现了教育落后、教师队伍实力薄弱的情况，关键在于知识与信息的闭塞，因此出现了教育差距越来越大的情况。针对这种情况，在互联网+背景下促进乡村教育振兴就需要借助互联网之便捷形式，积极构建精准课程，共享教育资源，让广大地处乡村的学生也能够在先进的教育理念和教育知识下获得成长。比如，推行慕课、在线课程等，让乡村教师也能够与城市地区的教师一样，在第一时间之内便能够接受到先进的教育理念、先进的教育方法，从而将这些知识运用于自身的教育教学之中。再比如，应该以教育局牵头，进行跨区域的精准课堂对接，比如，提倡东部沿海地区的名师课堂与西部农村地区的课堂进行对接，让地处乡村的学校能够享受到和沿海发达地区旗鼓相当的教育资源，从而在一定程度上促使学生素质得到有效的提升。 三、进行网络学习，提升全民素养 乡村教育振兴不仅需要关注乡村的基础教育、职业教育，还需要积极构建网络学习课堂，让乡村民众的素养得到全面的提升。从当前乡村发展的基本情况来看， 之所以有些乡村的教育事业得不到发展，这主要是因为民众的综合素质不够高而 造成的，为此，当地政府应该积极采取措施促使开展网络学习，提升全民素养。例如，可以以政府为单位，聘请专家教授根据当地的种植、养殖以及生态农业的发展情况来进行网络授课，然后由各庄村积极组织村民进入到网络学习之中，然后在根据学习的情况来进行线下实践，以便于在学习的过程中能够促使全民素养的提升。 结语 教育乃是国家发展和民族振兴之大计，乡村教育振兴又是国家教育事业得到全面发展