9、加涅的智慧技能层次论、三种基本智慧技能的习得过程、解决问题的研究概述.docVIP

PAGE 098 PAGE 098 PAGE 099 PAGE 099 的基本理论 的基本理论 第六章 程序性知识的学习 学习目标 学习目标 目标一：掌握三种主要智慧技能的学习过程。 目标二：掌握认知策略与智慧技能的区别及其学习过程。 目标三：熟悉广义的知识学习的过程。 前面章节中已经说明技能的类型与程序性知识的对应关系，本章专门论述作为程序性知识的智慧技能以及认知策略的习得过程。直到目前为止，加涅对智慧技能学习做了最全面的研究，所以第一节主要参照他的观点具体论述智慧技能中各个亚类的学习过程和条件。 第一节 加涅的智慧技能层次论 智慧技能作为学习结果的一种，被加涅分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。加涅进一步提出五种智慧技能的习得存在着如下的层次关系：高级规则学习以简单规则学习为先决条件，规则学习以定义性概念学习为先决条件，定义性概念学习以具体概念学习为先决条件，具体概念学习以知觉辨别为先决条件（如图 远-1 所示）。这是加涅的智慧技能层次论的核心思想。 第六章程序性知识的学习 第六章 程序性知识的学习 Diliuzh倩n倮 的基本理论 的基本理论 高级规则 （以规则为条件） 尹 规则 （以定义性概念为条件） 尹 定义性概念 （以具体概念为条件） 尹 具体概念 （以辨别为条件） 尹 辨别 图 6-1 加涅的智慧技能层次 第二节 三种基本智慧技能的习