三位数乘两位数的笔算乘法.docVIP

新城区小学集体备课活页教案 2014——2015学年度第 一 学期 学科：数学 年级： 四年级 周次： 第六周 份数： 5份 教研组长审批： 教材：义务教育课程标准实验教科书 教学课题 三位数乘两位数的笔算乘法 辅备教师 薛红香、李燕、陈志盼、王淑琴 主备教师 陈金锋 三 维 目 标 知 识 目 标 使学生进一步掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。 能 力 目 标 正确、熟练地掌握三位数乘两位数的笔算方法。 情 感 目 标 培养学生认真检查的良好习惯。 教 学 重 点 理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。 教 学 难 点 一个因数是两位数的乘法的积的定位。 教 学 方 法 合作、探究法。 教学用具 课件 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 教学意图 集思广益 一、复习引入、自主学习 1. 快速完成下列各题。 23×20= 11×50= 142×2= 321×3= 2.笔算下列各题。 16×21= 43×15= 45×12= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 二、互动探究、合作解疑 1．学习例1 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这道题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 引导学生说出“这是一道三位数乘两位数的乘法算式”。（板书课题：三位数乘两位数） 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果呢？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 教师提问： （1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐） （2）再算什么？积的书写位置怎样？ （3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。 板书：145×12=1740 2.145×12和45×12比较，你发现了什么相同点？ 在教师的引导下学生总结出：两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、堂清巩固、分层练习 1.判断正误。 134×16=938 246×34=7144 2.笔算下列各题。 176×47=8272 114×59=6726 四、课堂小结 这节课你有哪些收获呢？ 复习两位数乘两位数的口算乘法与笔算乘法，引出三位数乘两位数的笔算乘法。 由学生熟悉的火车行程问题，引出三位数乘两位数的笔算乘法，体现了数学与生活的密切联系。 算法的讨论与总结全部由学生自主完成，教师只是适当的引导。 针对性的课堂练习，能使学生更加牢固地掌握三位数乘两位数的笔算法则。 板 书 设 计 三位数乘两位数的笔算乘法 145 × 12 290 145 1740 反 思