三、四、五年级习作目标对比.docVIP

三年级 四年级 五年级 1 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 继续学习有顺序地观察周围事物。注意各种事物的特点； 乐于把自己感兴趣的内容以日记的形式记录下来。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 继续培养留心周围人或事的意识，学习按一定顺序细心观察事物； 乐于把自己感兴趣的事情或事物以日记等形式记录下来。 懂得写作是为了自我表达和与人交流： 对习作有一定的兴趣，体会习作的乐趣； 在需要的时候，懂得运用习作来自我表达和与人交流。 2 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 写自己熟悉的人、做过的事，看过的景和想象到的故事等，并在习作中反映自己生活与情感的积累； 写真事，表达真情； 语句要通顺，字数不少于200字。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 写人的文章，要抓住人物的特点；写事的文章能按一定的顺序，将事件交代清楚；写景状物的文章，要按一定的顺序，抓住特点写清楚；写想象的文章，能大胆想象，力求合理； 能写出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 语句要通顺，字数不少于350字。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材： 养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材； 能在平时的生活和阅读中积累习作素材。 3 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐： 愿意把自己的习作读出来； 喜欢听别人的习作，并互相提点； 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐： 乐于把自己的习作读给别人听或展示自己的习作，为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会； 把自己满意的习作整理成集或投稿； 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述： 学会根据某个主题内容选择恰当的素材来写作； 能把一件事按一定的顺序写下来，内容具体，语句通顺，分段表述，感情真实； 能够看图展开想象，把看到的、想到的按一定顺序有条理地写下来； 能够合理运用写人的方法、对任务进行描写，写出人物的特点。 4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语： 能把平时学习、课外阅读和生活中积累的优美词句或表达方法运用到习作中。 能用简短的书信便条进行书面交际： 能用简短的书信与亲戚、朋友等交流； 掌握书信的格式和写法。 学写发言稿和常见应用文： 掌握书信集信封的正确写法，根据需要写出内容具体的书信； 会写读后感，能简要概括原文，能抓住重点，写出自己的 感想、体会； 能把握文章的主要内容，对文章进行缩写； 能根据需要写出内容充实、表达得体的发言稿； 掌握研究报告的基本写法、能写简单的研究报告。 5 学习修改习作中有明显错误的词句。 继续学习修改习作中有明显错误的词语、句子及标点符号。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句： 能把平时课文学习、课外阅读和生活中积累的优美词句或表达方法运用到习作中； 尝试把在课文中学习的有表现力的句式、修辞方法在习作中运用。 能根据表达需要，使用常见的标点符号。懂得修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（应提到三年级打好基础） 能够根据表达需要，懂得运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等标点符号； 书写较规范、整洁，尽量不写错别字。 6 能养成整理习作，保存习作的习惯。 学习把自己的习作进行归纳整理（如给习作的内容做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取个性化的名字等） 学习修改习作中有明显错误的词句。 ①学习用规范的修改符号，修改习作中有明显错误的词语、句子及标点符号。 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作： 40分钟完成不少于400字的习作 能根据要求进行小练笔习作； 学会自由表达和有创意地表达。 7 课内习作每学期8次左右（不包括小练笔） 按题目要求，完成习作训练； 学习自由表达。 课内习作每学期8次左右（不包括小练笔） 按题目要求，完成习作训练； 学习自由表达和有创意地表达。