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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《金色的鱼钩》教学教案 《金色的鱼钩》是人教版语文六年级下册13课课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，下面是为大家整理的《金色的鱼钩》教学教案5篇，希望大家能有所收获! 《金色的鱼钩》教学教案1  一、教学目的：  1、认识本课4个生字。  2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。  3、练习快速阅读，简要地复述故事。  二、教学重点：  练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。  三、教具准备：  录音机  四、教学过程：  (一)揭示题目，导入新课  1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?  2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。  (二)默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨  解词：  支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。  安顿：安排妥当，使人或事物有着落。  衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。  奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。  (三)快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分  1、快速默读，标在书上。  2、小组讨论后小结  3、放录音  (四)默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读  1、指名读课文，读后说说自己体会。  2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)  3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心，让学生说一说，练习口语表达)  (五)口语交际  假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?  1、在小组里练习。  2、各组派代表在全班介绍。  《金色的鱼钩》教学教案2  一、教学目的：  理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。  二、教学重难点：  理解重点词句、体会人物感情。  三、教学过程：  (一)示课题，生疑激趣  1、板书课题、解题。  (这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。)  2、简介时代背景。  (提高学生搜集信息、交流信息的能力。)  3、欣赏课件。  (使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。)  (二)初读课文，感知内容  用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。  (让学生按照自己的意愿读课文。)  1、用自己喜欢的方法读全文。  (出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。)  2、用一句话概括主要内容。  (注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。)  (三)细读课文，理清层次  1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。(展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。)  2、练习用小标题概括各部分内容。  (培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。)  (四)选读课文，体会情感  选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。  (五)在精读中品析鉴赏  1、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。  2、交流汇报、教师点拨。  (1)第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。  (2)第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。  “我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。  联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。  (强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。)  (3)第三次喝鱼汤的情景，又是怎样的?抓住你深受感动的句子谈谈体会。  启发想象：假如你是课