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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初二语文骆驼祥子教案 《骆驼祥子》是著名作家老舍先生的一部著名小说，其中一部分节选上了语文教材，对于老师来说准备好这节课的教案很重要，一起看看初二语文骆驼祥子教案!欢迎查阅! 初二语文骆驼祥子教案1  一、教材分析  (一)教材的地位与作用  《骆驼祥子》是部编语文教材七年级下册第三单元的名著导读。它以20世纪20年代的旧北京为背景，讲述了中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。  这部作品深刻揭露了旧中国的黑暗，能够让学生感受作者对劳动人民的深切同情，激发学生热爱生活，珍惜生活的情感。  (二)学情分析  任何形式的语文活动都必须要了解学生学情。一个多月的课外阅读后，学生已基本了解了《骆驼祥子》，因而参与热情十分高涨，但是在一些阅读方法上仍需不断实践提高。因此，教师需在这些环节上细致指导。  (三)教学目标  教师依据新课标对名著导读的要求和七年级学生的现有情况，确定本篇名著导读的教学目标为：  1.教学目标  (1)：了解作品中祥子等人物在影视剧中的形象，激发学生的阅读兴趣;  (2)：指导学生用圈点与批注相结合的方法阅读，引领学生提高读整本书的能力;  (3)：引导学生在对祥子进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。  2.教学重、难点  (1)重点：指导学生用圈点与批注相结合的方法阅读，引领学生提高读整本书的能力;  (2)难点：引导学生在对祥子进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。  二、教法学法  如果想要教学事半功倍，那么选准教学方法是关键。所以，结合本节课的特点，我主要采用的教学方法是：  (一)教法  1.激趣法2.点拨法3.多媒体辅助法  【设计理念】《新课标》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”  《骆驼祥子》简介  舍笔下的祥子来自乡间，带着中国农村破败凋敝的大背景，也带着农民的质朴和固执。当他认准了拉车这一行，他就成了“车迷”，一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。生活捉弄了他，他也开始游戏生活，吃喝嫖赌，出卖他人换钱，祥子彻底堕落为城市的垃圾，变成一具失去灵魂的行尸走肉。老舍通过这个人物写出了不合理的社会制度对下层劳动者生活空间的威压。作品中另一个鲜活的人物是虎妞。她身上十足的生活味道，她的可鄙也可悲的命运给人以深刻的印象。老舍将中国传统的叙事方法融入外国文学的景物铺排和心理描写，使祥子和虎妞成为家喻户晓、耳熟能详的人物形象。  初二语文骆驼祥子教案2  教学重点：  了解把握小说人物、情节、主题。  教学难点：  学生能够从文本到生活感受主题。  教学方法：  1、讲授法　　　2、合作探究法  教学用具：  多媒体课件 小品用具  教学课时：  一课时  教学过程  一、导入：  有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。(出示课题：《骆驼祥子》名著导读)  二、教学过程  (一)课前小品：  《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?(请几位同学上台简单介绍。)  (二)课堂主体：  1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉，那么老师这里准备了两篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他们分别是谁呢?  片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他