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三位数乘两位数的笔算（2课时） 教学要求: 1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 难点： 哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。 教具、学具准备： 挂图、小黑板 教 学 过 程： 第一课时 一、创设情境、提出问题 出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：144×15= 二、尝试练习，解决问题 讲述：144×15等于多少呢？请同学们用竖式算一算。 学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 三、巩固提高 完成“想想做做”1—4 第1题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班交流：让板演的学生说说计算过程。 第2题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流： （1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？ 第3题。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。 第4题。 学生独立完成。 交流明确：总价=数量×单价 四、课堂作业 计算： 245×23???? 136×46??????78×312 216×67???? 54×324??????618×23 第二课时 练习课 一、口算练习 “想想做做”第5题 学生在书上独立完成。 指名学生口答。 统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。 二、笔算练习 “想想做做”第6题 学生独立完成，指名学生板演 选2题让学生说说笔算的过程。 统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。 三、解决问题 “想想做做”7—10 第7题 学生读题后试着独立解决。 指名回答，让学生说说是怎样想的。 通过交流，学生明确：速度×时间=路程 第8题 读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。 引导学生选择必要的信息独立解决问题。 第10题 学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。 帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。 学生独立完成。 指名学生回答，让学生说说解题思路。 四、思考题 学生尝试练习后教师讲解 不对所有的学生作要求。 五、课堂作业?? 计算： 34×321????78×312???? 562×12??????345×34 264×56????132×58???? 567×12??????89×143 “想想做做”9