数学教案_小学数学《角的初步认识》教学设计.docxVIP

小学数学《角的初步认识》教学设计 教材分析： 《角的初步认识》一课是新课标人教版实验教材二年级上册的内容，是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。　　教材从学生熟悉的生活情景引出角，从观察实物中抽象出角的几何图形，再通过实际操作活动，如折叠、拼摆、制作学具、测量等，加深对角的认识。 教学目标：　　1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。　　2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。　　3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 教学重难点： 认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。 教具准备： PPT、折纸、三角板等。 教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　师：今天老师想和大家一起看图片，大家高兴吗？　　生：高兴。　　师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从图片中你发现了什么？　　二、引导探究，学习新知　　联系实际，找角　　师：同学们，刚才播放的图片中你发现了什么？哪位同学能说一说？　　生1：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角……　　生2：我还发现老师拿着的东西上也有拐角……　　师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（一）初步感知，指角　　师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给