数学教案_ 小学数学.docxVIP

小学数学《植树问题》教学设计 教学目标 1、建立植树问题的数学模型，会灵活解决植树问题 2、掌提一一対应的数学思想，初步感悟“化归”的解题方法 3、了解数学在生活中的「泛应用，培养应用数学的意识，增强对数学的情感 教学重点、难点 重点:运用一一对应，建立植树问题模型难点:建模，及“化归思想”的透教学准备课件小。学生自备画图用直尺教学过程 一、情境引入，初步建模 1、图片:感知“间隔” 出示学校成或广场树木、路灯、建道等图片 熟悉吗?用数学的眼光看一看，这些景物都有什么共同的地方?师说出“间”.并板书 2、站队:认识“对应” 树和树之问柱子和柱子之问路灯和路灯之间有问隔，咱们同学站队的时候有殳有间隔?谁愿意到前面来站一站? 指3人。几个人? 几个间隔?再米一个入?几个入几个间隔?再来一入，几人几个间隔? 师说出“间隔”，并板书。2、站队:认识“一一对应” 树和树之间柱子和柱子之间路灯和路灯之间有间隔，咱们同学站队的时候有没有间隔?谁愿意到前面来站一站? 指3人。几个人?几个间隔?再来一个人，几个人几个间隔?再来一人，几个人几个间隔? 你发现了什么? 人比间隔多1个。为什么呢? 师引导:我们可以这样看:先不管这个同学，从前面看 一个同学一个间隔一个同学一个间隔一个同学一个间隔，怎么样?有规律吗?这种现象在数学上叫做“一一对应”(板书)。前面都是一一对应，最后一个是人，人数比间隔数怎么样