谈《哈哈镜中的变形人物》一课的课前准备 .docxVIP

精心准备一堂美术课，我乐此不疲！ ——谈《哈哈镜中的变形人物》一课的课前准备 【摘要】随着新课程理念的更新和“美术”概念的内涵及外延的不断扩展，要想上好一堂精彩的美术课，该如何着手准备呢？众所周知， 一堂美术课基本上是由三大环节构成，即课前准备、课堂教学、课后总结。课堂教学是显性的，而课前准备、课后总结相对较为隐形。课前准备除了要严格按照大纲要求，认真钻研教材，仔细备课和设计整个教学环节以外，还要充分做好教师教具、课件和学生学具的各项工作。如果在课前做好了这一系列的准备工作，就为培养学生的学习主动性、独立性和个性化，从而达到课标所提到的教育教学要求，提供了一个非常大的空间和平台！ 【关键词】美术、课前准备、信息媒体 有人认为：上美术课有什么好准备的，学生带着彩笔、油画棒画画就行了，没有语文、数学课那样复杂！我认为，美术课课前准备不但有必要，更要引起每位美术老师的重视。可以说，课前准备的充分与否，决定着一堂课的优劣成败。以下是我准备《哈哈镜中的变形人物》一课的几点体会： 一、分析教材、设计思路 教材是教学的重要载体，研究教材的内容是首要的教学准备工作。 《哈哈镜中的变形人物》一课，是以生活中的变形现象与有意创造变化为线索，学习绘画创作中的变形方式。深入研究了教材后，我反复琢磨、修改，最后的教学思路侧重于对事物整体变形方法的学习， 透过生活中多种变形现象，寻找变形规律与特点。为了突出教学重点， 设计有“课前激趣”，通过沟通交流导入新课。例如：上课伊始，老师先取出一个气球，孩子们认真看上面的图案；再取出同样图案的另一个吹起的气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化？接着， 再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等效果。这样，课堂一开始就很好地激发了学生对事物变形的兴趣。在接下来的探究环节中我设计了“观察发现”。如：水中倒影、玻璃幕墙里的变形图像、鱼缸、水杯中的筷子、道路广角镜……通过观察图片再结合平时生活实际所看到的，让学生进一步了解到这样的变形现象在我们的生活中无处不在。“敢于尝试”环节应该是课堂最活跃的时候了，学生自己利用不 锈钢勺子、小镜子做游戏，探究人物面部变形的特点与规律。自然而然地过渡到哈哈镜的引出，观察图片哈哈镜中人物变化、深入体会三种人物变形方法，进入到课堂高潮部分。本课的难点是学生完成作业环节：用哈哈镜变形的方法，在彩色卡纸上先剪出哈哈镜的形状，再画出哈哈镜中的人物。为了把难度降低，我设计的是先观看教师视频演示，再动手绘画制作。最后是展示作业、多元评价、教师小结、拓展延伸等环节。 二、媒体辅助、课件制作 运用多媒体进行课堂辅助教学，可以充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力。 在制作《哈哈镜中的变形人物》这课的课件时，首先我考虑到， PPT 的背景图案一定要有变形的元素体现出来，让学生一接触本课的学习就有眼前一亮的感觉。当然，让学生通过生活中变形现象来了解变形规律和特点，这一环节的设计，我也花了比较多的心思，既到了小区、市场、道路等拍摄照片，还到网上搜集整理很多图片资料，再反复推敲论证之后，才录入课件的。比如：汽车后视镜一般都是平面镜，根本没有变形效果，我经过多方证实，最后课件中采取的是道路广角镜的图片。我觉得，虽然只是给学生准备一堂美术课，但是，要求老师做的却是很多无形甚至无限的工作。正所谓“给学生一杯水， 老师要有一桶水”，一点都不假！ 本课的教学重难点是体会哈哈镜中人物变形的方法，并绘画制作出来。为了达到最佳教学效果，我在课件中通过人物原形图、和镜中变形图对比，以及找来相似物大鼓、水桶（向外拉伸）、香皂、沙漏 （向内压缩）、波浪、柳条（左右扭曲）的图片进行比较，让学生更形象地了解三种人物变形的方法。特别是录制教师演示视频的过程， 让我收获颇多。如何攻克本课难点，让学生快速有效地学习哈哈镜人物绘画制作过程呢？在课堂上当面示范势必会耽误很长时间，因为有四个步骤需要完成。今年新冠疫情特殊期间，给学生网络授课，我听了特别多长沙市教师的优质课，受此启发，决定采用她们的教法—— 录制视频。作为一个中年教师，从脱稿绘画再熟练到一气呵成的程度， 这倒不难。关键是，下载快影、录制、剪辑、配音、背景音乐、字幕、适时加速等，我都是从零开始，现学现卖。还好，经过两三天的折腾， 整个绘画制作过程终于在 3 分多钟的时间里完美展示出来了。虽然是一步一步摸索，但是，我自学到了很多知识，真是“活到老、学到老”！ 有了这次新的尝试，我决定再次挑战一个课件制作的高度：在学生完成作业的时间里，我本来制作的 PPT 是优秀作品配音乐循环滚动播放；同样也是在疫情期间听网络授课时的一次收获，我改成了电影胶片连续播放的形式，再配上优美的音乐旋律，给学生和听课老师呈现的是画面的动感和美的享受，这何尝