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现代信息技术在小学体育教学中的应用探析 摘要：将体育课作为中小学义务教育阶段的必修课和基础学科，在全世界范围内已经有两百多年的历史。时至今日，体育教学不仅成为培养学生的体育精神、增强学生身体素质的重要手段，也被视为是国民体育的基础，是增强国民整体运动技术水平、塑造国民整体体育面貌的基础。小学阶段的学生身体正处在成长发育的旺盛期，抓住这一关键时期，加强体育教学的科学性、互动性，引导学生重视体育锻炼，不仅可以有效帮助学生更好地成长发育，更将为他们的一生健康打下牢固的基础。 关键词：小学教育；体育教学；信息化引言： 体育，简而言之即身体的教育。人类的体育活动古而有之，从古希腊时期的奥林匹亚运动会，到今天形式多样、丰富多彩的各项体育竞技比赛，乃至深入到人们日常生活中的各种大众健身娱乐活动，都可以纳入到体育的范畴。作为国家和民族未来的儿童、青少年在国家人口构成中占据着相当大的比例，这一群体同时又是学校体育教学活动的主体，因此，学校的体育发展水平也被看成是一个国家、一个民族国民体育普及水平的指向标之一[1]。 一、网络时代需要创新思维 今年疫情期间，大中小各阶段的学生史无前例地获得了一个超长假期。本着停课不停学的原则，学校和社会各方力量在推动网络教学新模式的道路上花费了不少的心力。在语数外等主课外，体育课也成为网红科目之一。按照传统的教学观念，体育课本应该让学生在户外大操场上进行活动。但疫情期间，学生足不出户，普通学生家庭也难以满足这种有宽阔场地供学生活动的条件，一些体育教师创新思维，通过网络视频教学，为学生设计出了一系列生动活泼的课堂范例。这种因地因时制宜、充分利用现代信息技术开创新的教学模式的探索精神，值得鼓励。 （一）鼓励学生利用网络了解体育文化 现在的学生接触电脑、网络普遍比较早，随着手机智能时代的到来，学生更是成为手机使用群体的一部分。教师首先应当看到这一点，正确引导学生学习利用网络信息技术，在获取更多知识和资源的同时，使手机、电脑、网络成为自己 学习的辅助手段。例如，为了激发学生对体育活动的兴趣，教师可以多多鼓励学生利用网络途径去了解和关注各种的体育活动，以及世界范围内的各项重大体育比赛项目。体育教学的内容不必局限于跑、玩、跳等具体的活动上，也可以通过分享、讲解和讨论等形式，组织学生深入了解人类体育事业的发展历程，从文化认知层面帮助他们打开一扇走进体育世界的大门。 （二）利用多媒体教学帮学生树立规则意识 绝大多数的体育运动都带有鲜明的规则性特征，培养学生热爱体育的同时， 教师也可以善用多媒体技术来帮他们树立规则意识。俗话说，没有规矩不成方圆。无视体育规则的后果，就是体育竞技比赛从此失去魅力，进而丧失持续发展进步的动力。体育运动中的这些规则既有约定俗成的，也有随着项目的发展人为添加进去的，无论其最初形成的初衷是什么，其目的都只有一个，帮助人类在意识当中建立起秩序观[2]。 教师在设置体育课教学案例时，可以多多利用媒体技术，利用录播、回放等形式，组织学生观看体育课相关视频。例如，学生在跑步比赛中对冲线结果有争议时，教师就可以将拍摄到的视频播放给学生看。在引导学生分析动态视频的同时，通过讲解再进一步向他们灌输比赛规则的重要性等观念。 二、多媒体技术下的教学示范功能 体育活动中的很多动作既有一定的难度，有的还带有潜在的危险性。教师在组织学生操练这些动作时，如果逐个学生进行动作示范，不仅浪费课堂时间、浪费教师精力，也容易消耗学生耐心，甚至使个别学生产生畏难情绪。这种情况下， 教师就可以利用多媒体，通过播放示范动作来引导学生自主学习。在学生对照视频集体练习动作的同时，教师可以逐个检查，挨个指导。这不仅可以大大节省教师的时间精力，也避免了学生群体围观，使个别学生产生害羞或者畏难、畏课心理。 三、信息技术促进师生对话 传统的体育课通常是教师在台前统一号令，学生在台下整齐划一完成动作， 进行操练，这种模式无形中为学生和师生的正常沟通交流设置了一道看不见的鸿沟。在信息化时代，利用网络、多媒体技术，教师和学生可以一改严肃的教师、面无表情的学生这种传统体育课群像，使体育课的氛围更加轻松活泼、有料有趣。 例如，面对动作是否规范等争议问题时，教师和学生可以一起围观视频，寻找其中的争议点并进行分析、讨论。这种状态下的教师可以轻松和学生对话，学生在看到教师平易近人的一面后也将更乐于和教师平等交流，这对促进校内师生关系的和谐发展无疑也是一大助力。 四、信息技术让体育课更加精彩 信息时代的体育课由于网络、多媒体等技术的大量应用，无论从课堂形式还是授课内容上都将实现一个新的突破，变得更加丰富多彩。首先，多媒体的应用将影音图画技术带入体育课堂，体育课将不再局限于操场上的跑跑跳跳。即便是在阴雨天，学生也可以在室内通过多媒体上课，而不用担心体育课因为雨天因素被其他课程挤