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多媒体在乡村小学数学教学中的运用探讨 摘要：本文立足于乡村小学数学教学实践，以多媒体技术为切入点，依次探讨了多媒体在乡村小学数学教学中运用的可行性与所发挥出的价值，旨在于让更多的乡村小学数学教师都能意识到多媒体技术运用的必要性及其重要意义，从而能科学、合理地将多媒体引进并运用到自身的乡村小学数学教学实践之中，显著提升乡村小学数学教学的效益及其质量。 关键词：多媒体；乡村；小学数学教学；可行性；价值 伴随着现代信息技术的快速发展，越来越多的学校引进了多媒体教辅设备，在此大的背景下，我们乡村小学也不例外，在符合自身学校经济水平与实力的情况下为教师及其学生们配备了多媒体，使得我们乡村小学的教育教学呈现出了前所未有的生机与活力。身为一名乡村小学数学教师，我在自身的数学教学实践中对多媒体设备恰当运用的可行性与 具体所发挥出的突出价值进行了一番详细探讨，收获颇多。 以下，我仅结合教学实践经验对多媒体在乡村小学数学教学中的运用这一主题发表个人认识与看法。 一、多媒体在乡村小学数学教学中运用的可行性 将多媒体运用在乡村小学数学教学中并不是任意提出 的想法，两者的结合有着其切实可行的原因所在，具体来讲， 其主要表现为如下三个方面。 （一）多媒体技术快速发展，乡村学校也开始使用多媒体技术 随着现代社会科技水平的快速发展，信息技术也得到了广泛的普及与使用，不仅城市发达地区已经开始使用多媒体设备辅助教师进行正常的教育教学活动，越来越多的乡村学 校也借着信息技术快速发展与普及的趋势积极引进了多媒 体教辅设备。可以说，在信息技术快速发展的社会大趋势下， 我们乡村学校使用多媒体技术不再是遥不可及的梦，而是切实具备了使用多媒体技术的无限可能。这是多媒体技术应用在小学数学教学中的最大可行性之一。 （二）小学阶段学生的特点，决定了教师可以使用多媒体技术 小学阶段的学生年龄较小，他们不喜欢死板、枯燥、乏味、一成不变的内容，相反，却对各种新鲜、有趣、形象且直观的内容格外感兴趣。从小学阶段学生的这一特点来看， 我们小学数学教师就不能仅仅只是按照以往那样停留在“黑板+粉笔”的教学模式上，而应当积极引进新手段，采用新方法，探索符合小学阶段学生认知特点的教育教学策略。多媒体技术本身就具备新鲜、有趣、形象且直观的多种优势， 因此，很容易引起学生们融入其中、主动跟着节奏进行学习的良好效果。可以说，小学阶段学生的特点也决定了我们乡村小学数学教师可以在自身的数学教学活动中灵活使用多 媒体技术。 （三）数学学科的特点，决定了数学教学中可以使用多媒体技术 小学数学是数学学科的基础，其内容简单、浅显、易懂， 但是对于小学阶段学生这一群体，相较于语文、英语等人文性学科，小学数学学科的知识点又明显具有抽象性的特点， 这一点无疑会加大小学生们数学学习的难度，对此，我们小学数学教师迫切需要找到一条能将抽象的数学知识点形象、 简单地讲解给学生们听，同时便于学生们理解与掌握的有效教学方式方法。多媒体技术具备直观的显著特点，可以很好地达到化繁为简、化抽象为直观的作用，因此，其便很好地迎合了小学数学学科本身的教学特点，证明了自身与小学数学学科教学融合的可行性。 二、多媒体技术在乡村小学数学教学中运用的价值 在明确了多媒体技术在乡村小学数学教学中运用的可行性之后，接下来我将结合具体实例探讨多媒体技术在乡村小学数学教学中恰当运用的作用及其价值，具体来讲其主要体现为“激发学生们数学学习兴趣”“深化学生们数学学习认知”这两个方面。 （一）有助于激发学生们的数学学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，是推动学生们积极学习、主动 学习的强大内心力量。因此，各学科教师都应当想方设法激 发与调动起学生们学习的兴趣与积极性，让学生们爱上学习、能积极主动的学习。多媒体教辅设备能以一种非常新颖、有 趣的方式将小学数学知识呈现出来，很容易便能营造一种轻 松的、愉悦的数学学习氛围，这对于唤醒小学生们的数学学 习兴趣与热情、推动他们积极跟着教师的教学思路正常学习、高效学习都将产生非常明显的效果。 我自身的小学数学教学实践便可以很好地证明这一点。 例如，在教学“1-5 的初步认识”这节内容时，我并没有急着带领着学生们一起学习其中的数学知识，而是首先利用多媒体的视频播放功能为学生们播放了一段朗朗上口的儿歌， 其具体如下：1 像铅笔，会写字；2 像鸭子，水中游；3 像耳朵，听声音；4 像小旗，迎风飘；5 像称钩，来买菜……伴随着儿歌唱到的具体内容，其也会在多媒体视频中显示出来具体的数字。这一儿歌内容简短、节奏也非常简单，因此， 很快就吸引了学生们的兴趣，在聆听儿歌的过程中，学生们对于 1、2、3、4、5 这五个数字产生了极大的探究兴趣，想了解更深层次的内容，这时无需我过多引导，学生们便能快速集中注意力到我们的小学数学课堂学习中来。这便是多媒