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如何在数学线上教学中提升自主学习能力 摘要：2020 年初yiq席卷而来，受yiq的影响学生不得我在家上课。为了响应教育部颁发的停课不停学的号召，教师开展了线上教学的模式，通通在家做起了“十八线主播”。线上教学是伴随着互联网发展而产生的一种新型教学模式，它对学生的自主学习能力有一定的要求，本文主要探究如何在线上教学中提升自主学习能力。首先， 分析了在线上数学教学中，提高学生自主学习能力的重要性。接着提出在数学线上教学中提升自主学习能力的对策。 关键词：线上教学；小学数学；教学方法；自主学习；对策 引言：线上教学指的是以网络为媒介进行的教学方式，通过线上教学学生和教师即使相隔距离很远，也能够顺利地开展教学活动。此外， 除了开展线上教学课堂，在课后学生也可以利用网络观看教学视频， 进行随时随地的学习，打破了学习的时间和空间限制。而线上教学对学生的自律性和自主学习能力都有一定的要求，教师要积极探索线上教学法，推动学生提高自主学习的能力，促进课堂的高效进行。 一. 在线上数学教学中提高学生自主学习能力的重要性 有利于促进学生思维发展 教师在线上教学中提高学生自主学习能力，就通过线上提问、让学生自主探究的形式对学生进行课堂教学，这样可以让学生进行自主 的思考和探究问题，一步步找寻出问题的答案，从而促进学生思维发展，有利于学生数学模型思想的构建。 有利于提高学生课堂学习的积极性 在传统的教学课堂中，教师往往会忽略了学生的课堂教学地位， 只是一味地将知识灌输给学生，对学生进行解题技巧的教学。而在线上数学教学中提高自主学习能力，有利于发挥学生在课堂上的作用， 让学生在课堂上自主的探究问题，学生由被动的接受知识转化成了主动的探求知识，这样的教学方式可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，也可以加强师生之间的沟通交流，营造一个活跃的课堂氛围，促进高校课堂的构建。 二.数学线上教学中提升自主学习能力的对策 自主学习但能力提高对学生的全面发展可以产生很大的影响，那么在数学线上教学中如何提升自主学习能力呢？以下是几点对策： 1.布置学生进行课前预习 在学生学习的过程中，对课文进行提前的预习可以让学生对课堂内容有一定的了解，在之后的课堂学习中，可以更轻松地掌握教师的课堂教学内容，同时也可以提升学生的自主学习能力。在线上数学教学中，教师可以给学生布置预习任务，让学生对课本进行提前的预习， 这样有利于提高学生的自主学习能力，从而提高学习效率。例如：在教学《亿以内数的大小比较》一课的时候，教师可以在课前题前布置学生对课文进行预习，目的在于提高学生的自主学习能力，让学生体 会到自主学习的重要性，并且形成课前预习的习惯。教师可以设置三个板块的预习任务，第一板块是自主预习计划，包括预习目标、预习难点，让学生明确预习任务，预期目标主要是了解“亿以内数的大小比较”运算方法。第二板块是自主预习作业，学生在完成了第一板块的预习任务之后会对“亿以内的数”有一定的了解，之后布置学生预习作业尝试着做课后习题。第三板块是填写学习难点，在完成一、二板块的预习任务之后，学生一定会存在着对知识的困惑，有不理解的地方可以让学生写下来，之后通过社交软件传送给教师。通过这三个预习步骤的完成学生会对课堂知识有一定的了解和掌握,同时也提高了自主学习的能力。教师也可以知道学生对课堂内容的掌握程度，从而制定更好的教学方法完成线上教学。 积极设立课堂探究环节 超出合理范围的课堂教学，会让教师的教与学生的学出现此消彼长的现象。在传统的数学教学课堂中，教师对学生进行课堂知识的灌输，学生在课堂中忙于记笔记、学习解题技巧，这样的课堂教学方式， 不利于学生自主学习能力的提高。因此，教师应该改变固有的教学方式，进行合理的课堂教学，可以通过自主探究的模式来进行课堂教学， 推动学生思维的发展，提高学生的自学能力，同时，这样也可以活跃课堂氛围，为学生提供高质量的数学教学课堂。例如，在教学多边形的面积这一课的时候，教师在线上教学中，可以准备几个几何图形的纸片，让学生根据这几个图片进行模仿，在家中拿出剪刀剪出相同形状的几何图片。之后在让学生按照面积大小排列图片并积极的鼓励学 生在评论交流区说出自己的看法。可能学生会因为图片形状不一而无法做出比较判断，这样就进行了一个很好的课堂导入，让学生自主地思考了多边形面积的计算方法。接下来再让学生自主地阅读课本，探究多边形面积计算的方法，把自己想到的的计算方法写在本子上。最后，教师在进行多边形面积计算的教学，教授学生多边形面积的计算方法。这样的课堂教学方式，可以让师生隔着屏幕进行交流互动，同时也提高了学生的自主学习能力。 布置课后自主学习任务 想要让学生更深刻的理解和掌握课堂知识，光靠教师四十五分钟的教学课堂是很难做到的。课后作业的布置也是很重要的一个环节， 为了提高学生在数学线上