初中九年级数学《反比例函数》教学设计.docxVIP

初中九年级数学《反比例函数》教学设计 一、教学目标 1、理解并掌握反比例函数的概念，根据实际问题列出反比例函数的关系式； 2、通过探索现实生活中的数量间的反比例关系，进一步理解常量与变量的辩证关系； 3、经历反比例函数的形成过程，培养学生观察、推理、分析的能力。 二、教学重难点 重点：反比例函数的概念。 难点：反比例函数概念的形成和表达形式。 三、学生分析 本节内容比较抽象，学生理解比较难，在学习的过程中，充分利用学生已有的知识，生活经验和背景知识，创设丰富的现实情境，引导学生关注问题中变量的相依关系及变化规律， 逐渐加深理解。 四、教学内容分析 本节课学习内容是反比例函数的基本概念，表达形式，对我们以后研究反比例函数的图像和性质有重要的意义。 五、教学媒体与资源的选择与应用 根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生探究为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“探究操作——观察--归纳——总结 应用”的学习过程中掌握知识。在教学过程中，运用多煤体演示教学， 通过交互式电子白板展示 PPT 课件，以用文字、图形的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 六、教学实施过程 （一）创设问题情境，引入新课 我们在前面学习过一次函数和正比例函数，知道一次函数的表达式为 y=kx+b，其中 k,b 为常数，且 k≠0，正比例函数的表达式为 y=kx,其中 k 为不为 0 的常数，但是现实生活中，并不 只有这两种类型的表达式，如 vt=1200,则v ? 1200 中，t 和 v 之间的关系肯定不是一次函数和 t 正比例函数关系，那么它们之间究竟是什么关系式呢？这就是本节课我们要揭开的奥秘。 （二）新课讲授 问题 1 从A 到 B 地的路程为 1200km,某人开车从 A 的到 B 地，秋汽车速度 v 和时间 t 之间的关系式。 分析 根据速度、时间和路程之间的关系可知 vt=1200,即v ? 1200 t 从这个关系式中发现： 1、路程一定时，时间 t 就是速度 v 的反比例函数； 2、自变量 v 的取值＞0 问题 2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用就围栏建一个面积为 24 平方米的矩形饲养场，设它的一边长为 x 米，求另一边 y 米与 x 的函数关系式。 分析 根据矩形面积可知 xy=24，即 y ? 24 x 从这个关系式中发现： 1、当矩形的面积一定时，矩形一边是另一边的反比例函数； 2、自变量的取值是 x＞0 上述几个函数都具有 y ? k 的形式，一般地，形如 y ? k （k 是常数，k≠0）的函数叫做反比 x x 例函数。 说明：1、反比例函数与正比例函数比较，正比例 y=kx,即 y ? k ，k 为常数，且 k≠0；反比例 x 函数 y ? k ，则 xy=k,k 为常数，且 k≠0; x 2、反比例函数的表达式又可以写成 y ? k ? kx?1 （k 是常数，k≠0） x 3、要求出反比例函数的解析式，只要求出 k 即可。 （三）互动平台 1、每个同学写出三个反比例函数，指出 k 的值 2、小组讨论，举出实际生活中具有反比例关系的例子。 （四）做一做 多媒体课件演示 1、下列函数关系式中，哪些是反比例函数？ （1） y ? x 2 （2） y ? ? 5 x （3）xy=20 （4） y ? 2 x ?1 （5）y=x-3 （6） y ? x?1 2、写出下列函数关系式，并指出它们是什么函数？ 三角形的面积 S 是常数时，它的底边长 y 和这条底边上的高 x 的函数关系式； 食堂存煤 20 吨，可使用的天数 t 和平均每天用煤量 Q（千克）的函数关系式； 某厂现在年产值是 150 万元，计划今后每年增加 10 万元，请写出年产值 y（万元）与年数 x 之间的函数关系式。 （五）交流反思 1,、本节课我们讨论了什么样的函数是反比例函数； 3、反比例函数的几种常见形式 ? y ? k （k 是常数，k≠0） x ? y ? kx ?1 （k 是常数，k≠0） ?xy=k（k 是常数，k≠0） （六） 拓展延伸多媒体课件演示 七、教学评价与反思 本节课教案目的在于实行启发式教学，主要以学生的自主探究为主，教师以问题的形式主导作用。重视基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度和价值观邓课程目标的全面落实，注重数学思想方法的渗透。