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互联网环境下信息技术在小学作文教学中的应用策略 摘要:在科技高速发展的今天,以信息技术为主的教学模式悄然进入教学课堂。特别是在小学作文这一重要的领域,信息技术发挥了不可想象的作用,信息技术成为学生学习生活的一部分,让学生对待作文的态度发生重大转变,写作的灵感飞扬,积极性提高一大截。想象力是创作的源泉,学生的想象力在互联网环境信息技术的刺激下, 思维敏捷才情飞扬,降低了教师教学的难度,大大提高了课堂教学的效率 关键词:信息技术:小学作文;应用策略 在作文教学中,能达到妙手得之的写作水平是每个师生的共同心愿。然而,小学生初遇作文,虽然熟悉有文章的存在,却又陌生于自己的独立创作。小学生和作文遥遥相望,是信息技术的普及和使用,为小学生的写作架起了方法的桥梁。信息技术在教学中一石激起千层浪的存在,为教师和学生消除了通向作文殿堂的障碍。由此,本文浅谈几点互联网环境下信息技术在作文教学中的应用。 一、鹤立鸡群——信息技术在作文教学中的意义 (一)激发学习兴趣迈入作文世界 有关兴趣的这个话题,真是宽泛得包罗万象。在学生学习中, 只有把兴趣这个高师请进学生的内心世界,才有学习效果。辛弃疾有诗云“何物能另公怒喜?山要人来,人要山无意”,讲的正是 兴趣这个关键点,没有兴趣就没有有意义的下文。现代信息技术的运用,以直观形象的视觉效果、或悦耳动听或激情四射或慷慨激昂的听觉盛宴,带入学生入情人境,学生的理解能力、感知能力以及共情能力都被极大地调动起来。学生在这样轻松快乐的氛围中,跳脱出恐惧的泥潭,主动去接受作文,走进作文的世界,开始 探索之旅 (二)呈现作文世界中各异素材 现代信息技术手段是各种网络资源平台和通信技术的整合 体。在这个广袤的互联网世界,各种资源都能通过这个平台共享, 人类之于宇宙如蝼蚁,正是有了互联网信息技术的实施普及,我 们才能借助于它一探宇宙的奥妙。基于小学生的生活经验较少, 词汇量不足,学习方法的不适,作文写作只是强加的生搬硬套,没有生活的感情和温度,甚至缺少事实依据,这样的习作充其量是 凑字数,并不具有它自己的灵魂。而信息技术的运用,让学生随时查阅素材,基于互联网环境的强大功能,在搜索素材时候还能自 动推送一些相关的素材,无形之中,不断的素材积累就使得小学 生的视野变得越来越宽。 (三)教师教学方法的自由切换使得效率更高课堂效果更好 传统的教学曾经一度让人丧失信心,教师一本书,一支粉笔、一块黑板和二片嘴唇在三尺讲台来回踱步照本宣科教材内容,让学生不得不在应试教学的淫威下俯首帖耳接受教师的放大,教师辛苦,学生乏昧。所幸多媒体信息技术的推广应用,改变了以往的 状况。信息技术的应用,使得教师轻易能获得有效的资源,加以整合,就能把中华上下五千年,诸子百家等信息表现出来,再加以运用不同的教学方法,教师的主导作用就被突出显现了。同时,对于一些素材的重难点,教师可以提前收集信息,查阅资料,做好充足的准备工作,根据教材内容,选择适当的教学方法,为学生知识的重点内化打好胜仗。 (四)信息技术的运用成为学生第二教师,减轻了教师和家长的负担 俗话说教无定法,然而小学生刚刚写作文时候,虽然有方向, 但没有榜样的示范,无异于茫茫大海瞎扑腾,总可以到达彼岸,但太过于消耗体力,对小学生的自信心是一种打击。信息技术可以帮助小学生轻易找到那个榜样,学习榜样。教师在这个过程之中, 要鼓励学生,不断地练习之后从而超越榜样,完成有自己特色的 作文作品。 二、八仙过海—信息技术在作文教学中的策略 (一)运用信息技术呈现活灵活现情境 信息技术的出现,填补了现实生活中的经验欠缺,轻易带动 学生人情入境,是学生写作思维得之散发的有利武器。“小学生天性活泼,喜欢色彩鲜艳生动可爱的一切事物学习是一件严谨的事情,在信息技术呈现出来的图文并茂的形象下,发现作文是一 件同学习密切相关,但是更为有趣的事情,作文的广度和宽度都 没有限制,越自由越想象。不知不觉,学生的想象能力如脱缰野马 一样纵横在作文的辽阔草例如,在学完一年级语文上册语文?地三的第四小节《四季》后,教师借机进行了说景写景作文的试探, 自己的家长一年四季是什么样子呢。对于刚刚升入小学的一年级小朋友们来说,识字能力刚刚起步,写字能力也是刚刚开始调练, 写文的能力更是不可要求太多。但是,这个时期的学生接受能力快,语言能力突飞猛进,以口头说文作为出发点对未来的书写组 织作文也是一个基础。为了让学生更加直观地理解四季特点,教师打开了多媒体为学生展现出了四季的不同风光:春色的阳光满 ?春花绚烂、夏日的虫蝉鸟鸣烈日炎炎、初秋的海阔天蓝果实欢欢、寒冬的腊梅白雪滑冰游玩。各种画面的唯美,感染了学生, 高涨了他们要说出来的热情,学生们踊跃的举手发言,大有不吐 不行一吐为快的架势,此节课堂达到了预期的效果。最后,教师顺理成章布置了家庭作业,让