【新教材】2《俄日朵雪峰之侧》导学案(教师版)—2020年秋高一语文统编版必修上册.docxVIP

PAGE PAGE # 5#，绦统编教材高中语文 5#，绦 TONG DIAN JIAO CAI GAO EMONG W VEN DAO XUE AX 俄名： IL《俄日杂图峰之IM》 口素养目标 1、理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升诗歌鉴赏水平。 2、理解诗人内心深处向往的乌托邦理想，培养学生辩证思辨能力。 3、掌握诗人塑造的众多审美意象，感知它们共同营造出的凝重壮美的艺术氛围。 4、了解时代背景和作者思想情感的关系，理解诗人表现的饱含沧桑的情怀。 二二课文预习案(任务_) 一、作者介绍 王昌耀(1936?2000),笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战, 其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤.从此永远 离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十 余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985 年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、 《昌耀的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人” “中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。 二、背责介绍 1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右 派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派 人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者 因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 “俄日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“俄堡” 一词的口语发 音，“俄日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己 独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 三、资料隹接 1、我们爱力量，但却很少考虑如何去显示它。一一爱默生 2、我爱力量，我所爱的力量，一只蚂蚁所显示出来的可以和一只大象显示的相等。一一司 汤达 3、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业：智慧、双手、力量结合在一起，几 乎是万能的。一一韦伯斯特 4、弓如果永远不张，便会失去它的力量。一一奥维德 语言建构与运用5、我们征服了力量，于是我们便得到了力量。一一爱献生 语言建构与运用 （任务二） 为徐舟般，书般灵 .音韵美 运用十字方法，有感情地朗读诗歌 准确恰当地运用朗读十字方法快慢、停连、高低、长短、轻重”，掌握诗歌打奏，在前后四 人组成的小组内读。 .题目内涵 《峨日朵雪峰之侧》“峨日朵”是海北藏族自治州祁连县的峨堡镇老百姓对峨堡一词的 口语发音。当地的一座或几座小山峰都可以被称为“峨日朵雪峰作者在登峰的过程，和雪 峰是对视平视的。 名木不依 （1）比喻：一派的鸣，像军旅远去的喊杀声，形象地表现了征服过程中的凶险；指关节像 钾钉，则彰显作者作为征服者的力量、坚强、不屈服的意志。 （2）视听结合：太阳是视觉，太阳决然地跃入一片山海，让读者感受到太阳勇敢而又有力 量，异常壮丽的视觉画面：石砾滑坡是听觉，一块石头的下落引发一次更多的石头下落，地 宸一般，发起巨大的声响，像军队的喊杀声，让读者听到不寒而栗，对凶险充满恐惧。 （3）对比：太阳跃入山海，从高处往下的运动轨迹：石砾滑坡一个从上向下迅速滚落的过 程。两者都是向下的运动轨迹，向下的力量，均属自然之力，难以阻挡。和征服者攀登不断 向上的生命力量，形成了对抗。在这组对抗和较量中，让读者感受到征服者的强大，内心深 处的无比坚毅。 作者脑海中虚构出自己渴望为伴的是雄鹰和雪豹，和现实眼前的蜘蛛形成对比。一个强 大，一个弱小，一个高贵，一个卑微。对比之中，让读者感受到自然界中万物有灵，每一种 生命不管多么渺小，都有坚强的生命力。蜘蛛默享自然的恩赐，作为一种生命平等的彰显。 生命虽然短暂，但是所有的生命一样拥有平等机会。生命的短长，不能决定生命的弱强，不 能决定谁的生命力更强大，谁的生命更有价值。 在自己的生命历程中，是勇敢积极地征服，还是被动地接受挑战是自己的选择。但前者 都是强者，不断去追求征服一个又一个的新高度，生命呈现出勃勃生机和强大力量。征服过 后，默享自然的快慰，才是人生一大乐事。 餐族偏良，为偏灵 这首诗写作的年代是1962年。昌耀因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农 场接受劳动改造。一个文化人，变成了一个体力劳动者，被剥夺了读书写作的权利。他的生 命遭遇困境，正如诗歌中征服过程中的种种艰难一样，但是他仍然要不断突破，征服，彰显 顽强的生命力。 藕徐锦文，*艮 太阳、石砾、罅隙、崖壁、雄鹰、雪豹，意象壮丽、高大，让读者看到征服过程中的艰 辛和痛苦，蜘蛛，意