第四节教学模式及策略方法.pptxVIP

§3-4 教学模式及策略方法;化学课堂教学模式的基本类型;2、问题讨论模式 明确问题—学生讨论—教师小结—应用结论 增加了学生积极参与的成分;3.自学指导模式 学前指导—学生自学—课堂讨论—教师精讲—练习巩固—教师小结 以学生为中心，自学为先导，辅以教师指导;4.化学实验教学模式 （1）演示讲授模式 明确问题—演示实验—启发讲授—获得结论 （2）边讲边实验模式 明确问题—学生实验—启发讲授—获得结论 （3）学生实验模式 预习实验—学生实验—总结实验—获得结论 ;;;;例如《阿佛加德罗定律》教学模式设计; 由此形成《阿佛加德罗定律》的教学思想：; 根据上述教学思想，设计《阿佛加德罗定律》的教学过程为：;教法设计 本节课采用教师引导下的学生自主探究和讨论相结合教学模式 主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与??成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。 学生在实验探究基础上归纳出质量守恒定律，是本节重点，运用化学反应的实质解释和分析质量守恒定律，从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减，从而实现本节难点的突破。 ;（1）实验探究法——教师引导下的学生自主探究法和讨论法相结合 按探究性实验的程序