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师生信息素养提升研究 摘要：随着社会的进步和国民经济的发展，人们在日常生产和生活活动中对信 息技术的应用频率越来越高，信息技术已然成为一种不可或缺的工具。基于此， 在开展学校教育活动的过程中，对信息技术加以合理渗透，促进广大师生信息 素养发展，具有非常重要的现实意义。本文主要通过四个方面的探讨，分析了 提升幼儿园师生信息素养的主要措施。 关键词：幼儿园 信息技术 信息素养 如今，对信息技术的应用已经成为一个现代人才必备的能力，对学生信息素养的培养必须从幼儿阶段开始逐步渗透，促进学生对信息技术应用和鉴别能力的发展。然而，如何在幼儿教育阶段实现通过多种新型教育方法对学生信息技术知识的有效渗透，使学生更好地掌握信息技术应用技能，值得广大教育工作者深思。 1、创建优质的信息技术环境属于提升信息素养的基础 幼儿教育属于学校教育的起始阶段，每个学生就像一张白纸，对于新鲜事物充满好奇，而积极为学生营造出信息技术学习环境或教学环境，甚至是信息技术生活环境，属于激发其信息需求，逐步培养信息技能，继而提升信息素养的重要前提。新冠疫情期间，学生无法直去幼儿园学习，更体现出了信息技术的优越性。创建优质信息技术环境的主要措施包括：①积极开通优质信息通道， 使师生可以快捷而方便地从教育资源服务器或者 Internet 中调用和查阅资料； ②幼儿园要在条件允许的情况下，积极完善校内电教设施配置；③做好学生在家期间信息技术应用指导，与家长相互配合优化幼儿教育；④采取教师搜集、师生创作、网络下载等渠道持续充实本校信息技术资源库建设；⑤利用当地教育局城域网对网络防火墙、信息安全监管系统进行统一部署和安装，搭建良好的网络安全屏障；⑥为促进信息化设备效用最大程度的发挥，需要积极构建设备使用制度，以实现对幼儿教师计算机操作过程的规范，为师生提供自主应用信息技术设备的时间，便于在园内形成以信息技术促进教学方法和手段优化的优质氛围。 2、强化幼儿教师培训属于提升信息素养的前提 信息技术属于现代社会进步与发展的产物，具有较为明显的特征，这也给现代幼儿教育提出的新的要求，必须要通过区别于传统模式的方法促进教师信息技术素养的发展。在信息时代，教育活动中教师的角色呈现出一定变化，从以往知识的简单传授者转变为学习活动组织者、信息资源提供者以及学习模块构建者。就知识更新角度来说，教师团队专业化建设中，增添了对其信息素养的建设，这是现代教育的必然要求。 幼儿园管理人员应该结合多个途径，经常性开展多种形式的活动，为提升教 师信息素养，培养符合现代教育需求的幼儿教师创造有利条件，以正确的方式 方法引导学生学习与利用互联网，充分激发学生对于信息的需求，为其今后步 入小学阶段的学习打下基础。①建立制度，强化管理。从制度层面规定本校教 师应用信息技术开展教学活动的硬性指标，例如每个月应用信息技术组织课堂 教学占总课时的比例、制作课件数量、网上备课效果等，将其当作对教师进行 综合性评价的主要依据之一。定期由园长或专业技术人员组织开展培训活动， 将本校教师对信息技术的实际掌握情况纳入到其个人发展规划当中；②团队合 作，构成梯度。定期委派幼儿教师进行外出深造学习，以所学知识指导其他教 师的学习，采用一对一帮扶、以点带面的组织形式，不仅实现了对教师信息技 术水平的培养，也在幼儿园内部实现了信息技术应用知识的普及；③疫情期间， 幼儿园可以组织幼儿教师录制美篇供学生学习，还可以通过网课直播软件组织 学生在家学习，充分展现出信息技术的应用价值，促进学生信息素养的发展。 3、综合应用多种途径属于培养信息素养的主要措施 对信息技术相关课程的开设属于培养学生信息素养最为主要的渠道。在教学 实践中，通过信息技术知识，让学生初步学会怎样去搜集、筛选以及处理信息， 可以在教师的帮助之下结合信息技术手段开展自主学习，为学生充分适应信息 社会中学习与生活的方式形成助力。在学习过程中，学生有着自己的问题及学 习目标，幼儿教师需要为他们设计出更合适，更具吸引力和相关性的问题，并 将问题重点放在大情景中，细致引导学生通过情景中的各类资源发现、形成以 及解决问题。在一次次通过自己努力解决问题的过程中，学生不仅会对课程当 中的概念和原理形成理解，构建更为完整的知识结构，还能让学生结合自主认 知活动，在幼儿教师的帮助之下，掌握信息获取、表达、检索以及交流等信息素养。 除此之外，积极开设兴趣活动，属于培养学生信息素养的重要补充。与课堂教学内容相互融合，开设丰富的课外活动，以实现对课堂教学内容的延伸，促进学生知识的内化与迁移，继而逐渐转化成为一种能力。①以小组为单位在全园开展简报制作比赛，主题包括环境保护、资源节约、安全出行以及奥运等。而简报内容则要求学生在家长的帮助之下通过各种途径进行搜集