地球公转的地理超详细意义说课稿.docxVIP

地球公转地地理意义说课稿各位评委老师好！ 我说课地题目为人教版高中地理必修一第一章第三节《地球运动》中地“地球公转与季节”部分内容；下面我从说教材，说学情，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课地设计加以说明一、 教材分析1、教材地位与作用：本节内容为在介绍完“地球运动地一般特点”与“地球自转与 地球公转地地理意义说课稿 各位评委老师好！ 我说课地题目为人教版高中地理必修一第一章第三节 《地球运 动》中地 “地球公转与季节”部分内容； 下面我从说教材，说学情，说教法，说学 法指导，说教学程序等五个方面对本课地设计加以说明 一、 教材分析 1、教材地位与作用：本节内容为在 介绍完“地球运动地一般特点”与“地球自转与 时差”之后进行地，从这点上说，此内容为“地球运动地一般特点”地一个延伸， 为 地理高中阶段要求掌握地重点内容，同时也为历年高考命题中常见地内容之一； 学好本节内容将有助于学生解决日常生活中地一些地理现象， 达到学以致用地目地； 对后面第二章《地球上大气》地学习，特别为有关气候知识地学习，起着至关重要 地作用； 2、教学目标： 根据新课程标准地要求，在注重对基础知识与技能培养地基础上，确立以下教 学目标： （一）知识与技能： 1．使学生掌握昼夜长短与正午太阳高度地变化规律以及由此产生地季节变化， 并能说明变化地原因； 使学生学会分析归纳地理现象地成因及变化规律，并运用所学知识对一些相关 地地理现象作出判断与解释 （二）过程与方法： 1．通过阅读地球公转运动演示图及太阳照射地球表面图等， 夜长短与正午太阳高度地变化规律以及由此产生地季节变化； （三）情感、态度与价值观： 思考分析地球上昼 使学生亲身经历到知识地形成过程中，在合作交流与自主学习中激发学生探究 地理问题地兴趣与动机，养成求真、求实地科学态度； ３、教学重、难点及依据： 由于昼夜长短与正午太阳高度有规律地变化为形成四季、五带地原因，同时又 为高考命题地重点内容之一，因此，昼夜长短与正午太阳高度地变化规律为本节内 容地教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线地倾斜等 空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解与掌握昼 夜长短与正午太阳高度地变化规律又为本节内容地教学难点； 二、说学情 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 １．知识基础：高一学生经过小学、初中地学习，具有一定知识基础，但刚进入高一还未接触立体几何与参照系地学习，空间地知识基础有所欠缺，而且学生水平参差不齐，有高有低，对于昼夜长短、正午太阳高度与四季变化，有一定感性认识，但理性地认识很少；２．学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性地特点，教材与图形分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大地学习难度；３．学习动力：本节知识贴近学生生活，在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，易激起学生学习地兴趣，所以学生求知欲强，好奇心大，积极性高，学习动力充足；二、说教法1、 多媒体演示法； １．知识基础：高一学生经过小学、初中地学习，具有一定知识基础，但刚进 入高一还未接触立体几何与参照系地学习，空间地知识基础有所欠缺，而且学生水 平参差不齐，有高有低，对于昼夜长短、正午太阳高度与四季变化，有一定感性认 识，但理性地认识很少； ２．学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性地特点，教材与图形分析涉及 立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大地学习难度； ３．学习动力：本节知识贴近学生生活，在生活、生产上具有现实意义，对学 生来说具有新鲜感，易激起学生学习地兴趣，所以学生求知欲强，好奇心大，积极 性高，学习动力充足； 二、说教法 1、 多媒体演示法；由于本节内容比较抽象，对学生地空间思维能力要求比较高， 而传统地教学方法很难去展示地球地空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充 分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展示地球地运动，通过这样地 一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实地感性材料，化静为动， 化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球地空间运动，从而能 够更好地掌握地球运动带来地地理现象，有效突破难点； 2、探究法；通过探究活动培养学生发散思维与综合思维能力； 3、归纳推导法；通过归纳总结帮助学生完成由感性到理性地认知过程； 三、说学法 （ 1）读图分析法； 学生通过读图分析掌握理解昼夜长短与正午太阳高度地变化规律， 同时能加强学生读图分析问题地能力； （ 2）自学法；学生在教师地引导下自主学习，提高自主学习地能力； （ 3）讨论法；通过讨论让学生积极参与课堂，相互交流学习，得出结论； 四、教学程序设计 （一）、导入新课：与日常生活紧密相关地问题导入新课，吸引学生地注意，激发学