2021年学前比较教育笔记整理自学考试.doc

英国 1816—欧文—在新拉纳克开办幼儿学校 1913—麦克米伦姐妹在英国创立保育学校 1918—英国会通过《费舍法案》—将保育学校纳入国民教诲 1933—颁布《哈多报告》—推动英幼儿教诲理论和实践发展 1967—《普洛登报告书》—重幼小衔接，关注5岁如下小朋友教诲，必定家长在教诲中作用，对发展幼儿教诲提出详细建议。 1972—撒切尔—《教诲白皮书》—①扩大学前幼儿教诲 ②必定《普》建议，并制定了实行筹划，内实现幼儿教诲所有免费，扩大5岁如下幼儿教诲 1995—谢泼德—《幼儿凭证筹划》 家长参加最广泛形式—学前游戏小组运动。 国家小朋友局第一任局长普林格尔。 英学前教诲机构重要类型 ⑴由社会福利部门举办，如日托中心、托儿所和社区中心婴儿室等。 ⑵由教诲部门举办，如托儿所、幼儿学校、幼儿班和小学附设托儿所等。 ⑶由卫生保健部门举办，如日托中心和游戏小组等。 ⑷由私人或团队举办，如托儿所、幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、亲子小组和小朋友保育中心等。 英学前教诲课程 ⑴《早年课程分类》作为教诲实践指引。 ⑵课程看做家庭教诲补充。 ⑶学习以有目、自由和有组织游戏为基本。 ⑷课程以自有著称。 ⑸以小组教诲和个别教诲为主。 ⑹制定日、月周、学期筹划。 ⑺特殊需要小朋友个别辅导。 英学前教诲特点： ⑴双轨制 ⑵不进行正规课堂教学，以寻常活动教诲。 ⑶师资培养注重理论联系实际（与印度） ⑷注重学校经济效益。 ⑸家长参加存在问题。 英学前教诲发展趋势： ⑴入年龄更早 ⑵修改了海伊斯科普方案、蒙台梭利教诲，为小朋友发展提供更好协助和教诲。 ⑶师资水平良莠不齐。 ⑷对私立看护所规定增长。 ⑸5岁如下小朋友服务更为综合 ⑹保教结合（同日本） ⑺“暂时保姆”越来越重要，保姆服务不断增长。 ⑻学前游戏小构成为重要形式。 ⑼家长可在“家长和学步小朋友小组”交往，但详细状况差距大。 ⑽法定教诲受极大关注。 英《教诲法》 给英国教诲带来深刻影响，突出体当前国家课程推动及其关于方案研究，所提出要达到目的及其评估，尚有政府对学校管理加强等方面。 《费舍法案》 19，由国会通过，正式将保育学校纳入国民教诲体系，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校实行免费入学，并对13所政府承认保育学校实行国库补贴。 幼儿凭证筹划 1955年，由谢泼德发布，规定发给家长1100英镑凭证，以支付幼儿教诲费用，使全国每个愿进学前教诲机构、4岁以上小朋友都能接受3个月、高质量学前教诲。 《哈多报告》 1933年，政府颁布，是推动英国幼儿教诲理论和实践发展极为重要文献。倡导麦克米伦式保育学校，成立以7岁如下幼儿为对象独立幼儿学校。 暂时保姆 英国古老看护形式之一，是指为了报酬而将与自己没有亲戚关系孩子带回家在日间照看2个小时或更长时间人。 法国 1770—奥柏林—编制学校 1826—柯夏—创立法国第一所日间看护中心—招收2~6岁太小不能上学孩子 1836—布雷—性质转变 由面向贫民慈善救济事业→全体国民教诲 1845—德瑞—第一次提出对工作人员进行恰当规定 19世纪80年代——新型学前教诲机构“母育学校”先驱，凯果玛领到了改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教诲体系。 1881—政府将各种教诲机构统称为母育学校 1884—马尔波—设立第一所婴儿日间看护中心—对象：出生15天~3岁 19世纪中叶——通过德国福禄倍尔领导人别劳夫人以及政府努力，将福氏传入 1944~1958——郎之万-瓦隆方案—初次提出教诲民主化—第一种被称“以小朋友为中心”教诲改革 编制学校 1770年法国奥柏林开办，照顾和教诲4~7岁学前小朋友，教师用如下课程训练小朋友：编制、缝纫、阅读、书法、唱歌、背诵、算术、辨色、自然史和圣经等。 法国母育学校 1881年，法国政府将各学前教诲机构名称统一为“母育学校”，以实行“母性养护及初期教诲”为宗旨，对全体小朋友进行体、德、智全面发展教诲，招收2~6岁小朋友，并依照年龄发展阶段编班，教学办法强调直观和运用实物。意义：①将母育学校纳入公共教诲体系 ②法国近代学前教诲基本确立。 法国母育学校课程与办法 目的：使小朋友接受学校教诲 使小朋友社会化 使小朋友进行学习和练习 课程：体育活动、交流、口头表达与书面表达活动、艺术与审美、科学技术 法国幼小衔接经验与做法 ⑴将学前和小学师资统称为初级教师，由省立师范学校培养。 ⑵政府在1991~1992年一方面在33个示范省实行“学习阶段”尝试，把学前教诲和小学教诲合为一体。 ⑶合并母育学校和小学视导监督工作，有利进一步衔接。 ⑷增长男教师。 法国学前教诲特点 ⑴从来注重 ⑵建立行之有效教诲行政和管理制度 ⑶注重个别差别 ⑷注重幼小衔接 法国