四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 ▏沪教版 .docVIP

《折线统计图》教案 学校 学科 数学 课题 折线统计图 教时 1教时 执教日期 一、教学目标： 1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2．会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。 3．能够从单式折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化的特点进行合理的推测。 二、教学重难点： 会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。 三、学情分析 学生已经学习过统计图（条形统计图），所以在本课的教学中通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，使学生真正理解把握折线统计图的特点。折线统计图画法与条形统计图有一定的联系，读折线统计图说出点表示的意思并不难，但是对于学生而言折线表示什么意思往往很困惑，根据数据变化进行合理推测较困难。通过充分开放，有效互动，提升学生思维品质，运用贴近学生生活的事例，学习活的知识。 四、教具准备： 教学准备：媒体 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1、你知道他们是谁吗？ 他们都是奥运冠军。 2、作为一个中国人，你希望将来我国的体育会怎样发展，请选择。 为什么大家都选1呢？ 集体交流。 个别汇报。 与学生生活世界沟通，通过奥运冠军的照片调动学生的情绪，使他们积极投入到学习中去。 二、探究 1、我们生活中还有各种各样的统计图，你在哪里见过什么样的统计图？ 2、哪种统计图更能体现金牌数的变化？请你试着画一画。 3、交流汇报。 1）点的意义 2）线段的意义 4、比较条形统计图与折线统计图的异同？ 5、你认为下届奥运会的点画在哪里？为什么？ 个别汇报。 自主探究。 交流汇报。 有根据的猜测。 通过开放的教学设计实现课堂师生有效互动，实现学生多方面的发展。 三、运用 看图回答问题 你认为小丁丁今天能来上学吗？ 小丁丁的爸爸会选择哪个时段送丁丁，为什么？ 小丁丁他们一家去旅行了，观察统计图，你觉得这个城市的气温怎么样？ 读图，交流。 在解决实际问题的过程中加强解读折线统计图的能力。