四年级下册数学教案-5.1 解决问题（2）（增加几倍、增加到几倍） ▏沪教版 (1).docVIP

增加几倍和增加到几倍 教学内容：九年义务教育课本《数学》四年级第二学期（试用本） 教学目标：1.通过操作等活动，使学生理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义和关系。 2.学会用实物图和线段图，正确分析：“增加几倍”和“增加到几倍”的相关应用题的数量关系。 3.使学生会用直观的方法分析问题，培养学生解决问题的能力。 教学重点：使学生理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义和关系。 教学难点：使学生理解“增加几倍”和“增加到几倍”关系。 教学过程： 一、复习引入 1.情境介绍： 小朋友们，我们的学习小伙伴小胖准备举办一个“烛光晚会”。 （1）（媒体出示图片） 提问：你发现有了什么变化？（板书：增加） 小结：增加2个也就是多了2个。 追问：现在共有几个？苹果从3个增加到了几个？（板书：增加到） 小结：有3个苹果,增加2个,也就是增加到了5个苹果。 （2）（媒体出示图片） 提问：谁能用“增加”和 “增加到”来说一说。 2.小结： 刚才我们用“增加”和“增加到”说了说苹果数量的变化情况， “增加几个”就是多了几个，“增加到几个”就是增加后一共就这几个。今天我们就来学习有关“增加”和“增加到”的一些问题。 二、探究新知 1．增加几倍 （1）提问 现在小兔乐乐请你们帮他解决一个问题，它说：小胖有3个苹果，把小胖的苹果数增加2倍是几个苹果呢？ （2）操作验证 (3）师生交流 （4）小丁丁是用线段图来表示的。 （5）小结： 把小胖的苹果数增加2倍就是原数的3倍。（板贴完整） 2.增加到几倍 （1） 提问： 现在熊猫欢欢也想请你们帮它解决一个难题了，它说：把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？ （2）解释：增加到3倍是什么意思？ （3）独立完成 （4）学生交流，教师出示线段图分析。 （5）小结：把小胖的苹果数增加到3倍就是原数的3倍。（板贴完整） 3.增加几倍与增加到几倍 （1）提问： 通过刚才的几个问题，“把小胖的苹果数增加2倍和增加到3倍”你们发现了什么吗？ （2）师生总结：增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍。 (3) 揭题：这就是我们今天要研究的问题：增加几倍和增加到几倍。 增加几倍，也就是原数的几加1倍；增加到几倍也就是原数的几倍。 三、巩固练习 1.基础练习 橘子有5个，增加4倍是多少个？增加到4倍是多少个？增加到5倍是多少个？ 2． 综合练习 一个长方形长4厘米，宽3厘米，如果将它的长增加2倍，宽增加到2倍，那么现在这个长方形的面积是多少？ 四、总结 这节课你有什么收获？ 板书： 增加几倍和增加到几倍 几 几+1 增加2倍就是原数的3倍 增加到3倍就是原数的3倍 几 几