小学书法教学法略议.docxVIP

小学书法教学法略议 随着时代的发展及教学的改革，素质教育已深入到每一所学校。艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，而书法又是艺术教育中开展得最为普遍和广泛的一门课程。所以如何做好小学书法教学，提高学生书法水平以及书法艺术欣赏水平等是所有书法教师乃至学校领导所面临的一大难题。面对这一现象，进行书法教学，全面提高学生书法水平，以达到真正弘扬我国书法艺术，使其后继有人之目的，我们作了很大努力。 一、首先，在低年级书法启蒙教学中，注重趣味性和渐进性 1.在教学中注重趣味性 低年级学生学习书法，首先应是学执笔、运笔和简单的笔画等。小学生年龄小，自制能力差，只是机械地进行教学会导致小学生在学习上感到枯燥乏味，这时，教师应当采取多种手段增加教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。 当开始学习执笔时，因学生理解力差，教师可以形象地讲解、分析执笔的要点：五指齐力，掌竖腕平等。为了帮助学生进一步理解，我在教学中设置了一系列的问题情境启发学生的积极性思维，于是，学生思维便活跃起来了。例如：让学生用大拇指和食指对握时，我就提问“谁力气大?”学生兴奋地异口同声地回答道：“大拇指的力气大。”于是我演示中指帮忙在外面往里勾，并继续提问：“现在谁力气大。”学生不假思索地答道：“当然是外侧。”最后启发学生自己得出结论：由无名指和小指帮助由内往外顶达到用力的均衡。这就为使学生执笔姿势