四年级上册音乐教案 第八单元 铃儿响叮当｜苏少版 .docxVIP

铃儿响叮当 教学目标： 1、学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用歌声表达出热烈欢快的情绪，感受圣诞节欢乐的氛围。 2、感受变换拍子给音乐带来的不同情绪，充分发挥学生的想象力和创造力，以多种形式表现歌曲。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器、圣诞装饰 教学重点： 1、能够熟练地演唱歌曲《铃儿响叮当》，感受变拍子带来的不同情绪。 2、用小乐器为歌曲伴奏。 教学难点： ?把同一首歌曲用不同的节拍来唱，对学生来说既新奇又有难度。学生通过哼唱、聆听、情境等等各种活动充分感受变换拍子表现音乐情绪的作用。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入：?? 1、律动：跟老师一起随着音乐动起来（播放《铃儿响叮当》的音乐） 2、?师：如此热烈欢快的音乐，让你感受到了怎样的氛围？ 生：像过圣诞节了 3、师：是啊，圣诞的脚步离我们越来越近了。趁现在还有些空闲，圣诞老人说，他想在圣诞节来临之前先来中国转一转，为了减轻旅途的负担，他把给大家的礼物都快递给了老师，要不咱们先拆开看看吧…… 生：太棒了！ 三、新授 礼物盒一： 圣诞老人想带大家去他的家乡看看，你知道圣诞老人的家乡在哪里吗？ 生：在北方…… 师：对，那里很冷，听……风呼呼的吹着…… 聆听四拍子的主题旋律，感受宁静、祥和的气氛！ 你们愿意来试试吗？出示曲谱，用（hu）哼唱旋律。 师：风卷着雪呼呼的吹着，我们要借助怎样的交通工具才能到圣诞老人的家乡呢？ 生：马车……雪橇…… 师：你们会滑雪吗？先跟老师一起滑滑看（节奏介入） 加上词，按节奏念一念。 弱起——准备出发时我们要倒吸一口凉气 找一找在哪里用力？重音在哪里？ 学唱第歌曲第二段 出示乐谱，用lu哼唱旋律（八度大跳） 这段旋律有没有似曾相识的感觉？（和刚才的风声旋律相似） 但我们在演唱时是不是觉得两段音乐所表现出来的感觉完全不同？ （是的，一首……一首……） 这是因为什么发生了改变造成的呢？（速度、情绪……） 是因为节奏、节拍发生了变化，让我们感受到了完全不同的音乐感觉。 加上歌词唱一唱（注意一字多音、一音多字的地方） 师：你们都走了，老师也想去，你们可愿意带我一起？ 生：愿意！ 师：那你们先走，我随后跟上！请同学们跟着音乐再唱一次，看看老师发生了怎样的改变？（生一，师二） 生：轮唱 师：它还有个洋气的名字叫卡农。现在老师滑到前面去了，请同学们来追我，你们愿意试试吗？（师一，生二） 我们终于到了圣诞老人的家乡，你看，多美啊，就像童话里世界。 礼物盒二： 圣诞老人送给大家一首歌，请你唱一唱！ （出示《铃儿响叮当》的第一段旋律） 请同学们唱一唱！ 这一段表现了怎样的场景？（人们滑雪、坐雪橇时的欢乐的场景） 用小乐器为歌曲伴奏 师：老师带来了串铃，你觉得它可以模仿什么声音呢？ 生：铃铛声。 师：你能试试铃铛如何响起来吗？ 生：xx x xx x（串铃） X x x x （双响筒）模仿马蹄声 0 xx 0 xx （沙锤）模仿礼物再车上摩擦发出的沙沙声 让我们乘着雪橇唱起来……（边唱边奏） 聆听第三乐段的范唱，说一说与第一段的不同之处。 除了歌词不同以外，结束句不同 学唱第三段的结束句 强弱对比的训练：（1）越来越轻——表现雪橇远去的情景 （2）渐强—渐弱能表现什么情景呢？圣诞老人离我们越来越近，最后停了下来。尝试演唱 9、完整演唱第三段歌词 礼物盒三： 《铃儿响叮当》是圣诞老人最喜欢的歌了，你能为它完整演唱吗？ 完整演唱歌曲 四、拓展 圣诞老人的雪橇也不是一直这么快的，当麋鹿跑的有些累的时候，它会放慢速度，圣诞老人趁此机会就可以好好欣赏沿途的风景。 请你听一听（播放三拍子的主题旋律，老师演唱） 一边听，一边摇晃身体感受音乐的律动。 你能听出这段音乐是几拍子的吗？（三拍子） 出示乐谱，请同学们唱一唱。 通过改变音乐的拍子和节奏，旋律相同的音乐却能给我们带来不同的感觉。 请你再来听听，这又是什么感觉？（老师弹唱爵士风格的片段） 我们的音符是有限的，但我们的音乐却是无限的，这段音乐我们还可以变换出更多不同风格的曲调，以后有机会我们再来学习。 五、完整呈现 （钟声敲响），啊，圣诞老人告诉我，当钟声敲响的时候，他就离我们不远了，请大家用欢乐的歌声期待圣诞老人的来临……让我们唱起来跳起来吧…… 再次完整表演歌曲（加上乐器伴奏、最后在老师的带领下一期欢跳起来） 唱完，敲门声响，圣诞老人真的来了（播放音乐）和圣诞老人一起欢唱，分享糖果礼物！