新教材2022届高考语文人教版一轮复习学案：专题八 文学类文本阅读·现代诗歌阅读（含解析）.docx

PAGE 专题八 文学类文本阅读·现代诗歌阅读　 学案一　专题启动课——现代诗歌知识介绍 文学体裁主要分为诗歌、散文、剧本、小说四大类。长时间以来，高考分别注重对散文和小说的考查，剧本在地方命题时出现过一次，但新诗自课改20余年以来，从未在高考题中出现过。既然属于文学类文本，在考试大纲的范围之内，它就有出现的可能性！ 从文本的角度看是新题型，但从考查点上看，并没有超出我们的备考范围：两道主观题的设置，一则类似于散文考题中的理解语句含义，一则类似于小说考题中的人称作用分析。归根结底，题目还是考查文学类作品内容理解和艺术特色。 一、现代诗歌的相关知识 中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌，现代诗歌主要指新体诗，用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。 现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝炼地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。 现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。类别不同，形式、风格自然不同。 诗歌，它高度集中地反映社会生活，饱含着作者丰富的思想和感情，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏和韵律，一般分行排列。 新诗是“五四”新文学运动的产儿，反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗格律的束缚，创造出不少样式。总的说来，一种讲究格律，谓之格律诗；一种比较自由，即自由诗。自由诗形式自由，诗行可长可短，行数可多可少，可以押韵也可不押韵，可用标点也可不用标点。 格律诗在格律方面比较讲究，但不是像旧体诗那样有固定的格式。大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵；有的诗不分节，有的诗分为若干节，分节的诗，各节的行数要大致相等。 诗歌是美的，要让平凡的事物放出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。 一个好的想象，它本身就是一首诗。如： 张开你的大嘴巴， 为人民服务。(何舟《剪刀》) 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如： 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。(冰心《繁星》) 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。 其次，诗的情必真，只有真的东西它才可能最美。要从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如： 你是那么渺小 在黑夜里奔跑 …… 可尽管是一只小小的昆虫 也要让黑夜多一点亮光(卜聪《萤火虫》) 小诗人在诗的最后用感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮光”对奉献者发出了深情的讴歌。但这样的诗句是需要用心去体验才能得出来的。如果小诗人对萤火虫没有进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。 我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有赋、比、兴。可以说每一种表现手法都有其独到之处。比的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味；而夸张、象征、通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，而不会让人感觉意思朦胧暧昧、晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。 在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征是用具体事物来表现某种特殊含义。比如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，冯至的《我是一条小河》中“小河”象征了对爱情的追求。平常我们也爱用象征，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献。王家新的《在山的那边》中用“海”和“山”来象征“理想”与“追求理想所遇到的困难和挫折”。 其他手法的运用，就不一一举例详谈了，有待我们在创作过程中不断地去学会运用。 另外，诗在语言的组织上还有另一个方面，就是打破常规的组合，这种组合有时能使诗意达到跳跃性的效果。 诗的语言超越一般的语法规律，它具有跳跃性、显著性和超常性的特点。它组合灵活，比如我们可以把不同官能的修饰语进行交错搭配，可以说“乌黑的叹息”“浮着油沫的梦”“粉红的回忆”“温暖的寂静”“乳白色的歌声”等等，用这种常规上不可思议的表现手法，来表现现代人复杂的情绪(当然这也是修辞中的一种叫做通感的手法)。 词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。如洛夫的诗中“夏也荷过了，秋也蝉过了”(《今日小雪》)“我们风过霜过”(《湖南大雪》)，这儿就是把名词用作了动词，不仅能激起读者