二年级数学下册第7单元教案设计.docVIP

小学二年级数学下册第 7 单元教案设计 塘沟中心小学 2019—2020 学年度第二学期教案 年级 二 课题 认识角  学科 课时  数学 一  单元 课型  七 新授课 学习目标 学习重点 学习难点  使学生联系生活中一些常有的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 使学生通过察看和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 使学生在认识角的过程中， 进一步体会数学与生活的亲密联系， 增强学 生着手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 掌握角的各部分名称及特点。 直观区分角的大小。 学 习 过 程 主 备 栏 复 备 栏 一、情境导入 讲话：同学们，你认识三角形和五角星吗？（从准备的学具 中找出来）你知道它们中的角在哪儿吗？（同桌沟通）揭题：今 天我们一同来认识新的图形——角。 （板书：认识角） 二、自主探究 找出三角形中的角。 下面我们一同来找找三角形的角，它有几个角？（ 3 个）你 能指出来吗？教师示范指角的方法。学生模拟指出 3 个角。 从实物中找角。 师生逐一出示准备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划 这些实物中的角。出示五角星，现在你能找出所有的角吗？（同 桌沟通，集体沟通）方才我们都是沿着物体的边找到它们的角， 下面这个物体你能找到其中的角吗？出示闹钟， 指名说一说。（指 出：闹钟上的时针和分针之间也形成一个角。 ） 三、精讲点拨 认识数学中的角。 教师出示课件（例题中的三个图） ，分别描出一个角，平移 1/71 小学二年级数学下册第 7 单元教案设计 到实物下方。指出：这就是我们数学中的角。 认识角的各部分名称。 （1）指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫 做角的极点（板书：极点、边） 。提问：角有几个极点几条边？ （2）指名学生到黑板标出各角的极点和边。 四、有效训练 练习：判断是不是角（想想做做第 1 题）。 提问：是角的图形在图形中标出角的极点和边在哪里，不是 角的说出为什么？ 教学“试一试”。 （1）教师出示两根硬纸条和图钉，示范做一个活动角。后 要求学生拿出预先准备好的材料，按照教师的方法做一个活动 角。 （2）提问：你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。想象一下：角的两条边就像人的两条腿，要就是极点，要使角变大就把两条腿怎样（叉开）？提问：把这个角变小一些怎么办？引导学生说：合拢。 （3）现在把这个活动角贴着黑板沿着纸条描出一个角。你能像老师这样描出两个大小不同的角吗？学生在作业本上描出两个大小不同的角。 （4）要求学生找出比较大的角，在图上标出极点和边。小结：方才我们认识了角，你知道角有几个极点和几条边？五、拓展延伸 课件出示三个不同的钟面，将钟面上的时针和分针形成的角用红色线条表示。提问：哪个角最大？哪个角最小？ 同桌沟通，指名回答，并说说是怎样想的。根据学生的回答指出：角的大小与它叉开的大小相关。 板书设计 学生着手制作一个活动的角比较大小。 2/72 小学二年级数学下册第 7 单元教案设计 塘沟中心小学 2019—2020 学年度第二学期教案 年级 二 课题 认识直角、锐角、钝角  学科 课时  数学 一  单元 课型  七 新授课 1.使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断 出上述的几种角。 学习目标 使学生在认识角的过程中， 进一步体会数学与生活的亲密联系， 增强学生着手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点  认识直角。 认识锐角和钝角。 学 习 过 程 主 备 栏 复备栏 一、复习。 判断下面各图哪些是角，哪些不是角，说说为什么。 学生判断时要求：认为不是角的举右手。再分别说明角的各部分 名称。 二、自主探究 认识直角。 （1）提问：方才你们两人找到的角，谁的大？学生得出： 同样大。指出：三角尺中最大的角是直角。 （板书：直角） （2）每人拿出另一把三角尺，现在找出这个三角尺上最大 的角，它也是直角。 认识锐角。 （1）察看钟面上时针和分针的变化关系。出示例 3 三个不 同时刻的钟面，你能找出哪个钟面上的时针和分针形成的角是直 角吗？集体回答。 （2）下面老师借助三角尺上的直角和第 2 个钟面上的角比 一比，看看这个角比直角大，仍是比直角小。指出：这个角是锐 角。（板书：锐角） 认识钝角 3/73 小学二年级数学下册第 7 单元教案设计 学生尝试着用三角尺上的直角和第 3 个角进行比较。提问： 这个角与直角比怎样？学生回答：第 3 个角比直角大。指出：这 个角是钝角。（板书：钝角） 三、精讲点拨 拿出纸工袋和正方形纸，提问：你能找到直角吗？有几 个？小组沟通所找出的直角。全班沟通：纸工袋和正方形纸有4 个直角。 教师利用纸工袋在黑板上画出直角，学生模拟