二年级下册趣味游戏识字教学.docVIP

. 二年级下册趣味游戏识字教学 找春天 识字游戏：我们都是花仙子。目的：让学生在游戏中认识、认识春天里 开放的花，培养学生的识字兴趣，稳固识字效果。准备：收集春天里开放的 花的有关资料；自己制作花形识字卡片。方法： 1.同学之间互相交流自己收 集到的有关春天开放的花的资料（花名、花的形状、颜色等）。 2.玩识字游 戏。（ 1）学生自己玩。先将卡片全部放在桌面上，然后认读生字，每认读 完一就把它放进抽屈里。最后大家比较，在固准时间认读生字又多又准的同 学，就是今天的 “花仙子 ”，给他小红花的奖赏。 2）小组合作游戏。小组同学 认读卡片上的生字，最后比较，在相同的时间里认读生字又准又快的同学， 就是本组的 “花中之王 ”。（ 3）组际竞赛。小组之间开展挑战活动，每个小组 派出自己的代表，到台上认读生字。最后比较，看哪个小组能够获胜。在实 际教学中，能够灵活采用其中的一种形式， 开展游戏。词语游戏一：找朋友。目 的：通过写一写、找一找、摆一摆、读一读等实践活动，让学生认记生字、 词语，丰富词语积累。 准备：请学生自制本文的短语卡片，每个短语要分作 两卡片呈现。 方法： 1.将一套短语卡片打乱次序放在一起。 2.比一比、赛一 赛，看看哪个小组的同学又好又快地将纷乱的词语卡片配成短语， 摆到一起。 3.小组同学将配成对的短语认真地读一读。游戏二：一字开花。 目的：通过 给生字找朋友， 丰富学生的词语积累， 并锻炼学生的着手与合作能力。 准备： 请每个学习小组选择本课的 4 个生字在课外为其组词，然后以生字为花芯， 以词语为花瓣，并涂上自己喜欢的颜色，设计小花。方法：各个小组在 “语文 园地 ”的 “展示台 ”中把自己的作品展示出来，大家进行交流评比。游戏三：词 Word 资料 . 语百花会。目的：通过制作词语卡片丰富学生的词语积累，培养学生的着手 实践能力和想象力。准备：课外收集描绘春天的词语或成语，并制成卡片。 方法： 1.根据卡片上词语的意义，为其配上相应的图画。 2.大家一起谈谈自 己的设计意图， 然后评选最有创意的词语卡片， 并把每位同学的卡片贴在 “语 文园地 ”里。综合性游戏：我是春天的小画家。目的：通过绘画来感觉和展示 春天的美景，并和写话有机结合，激发学生的写话兴趣，表达自己对春天的 喜爱之情。准备：春游；画笔、画纸。方法：春天到来的时候，由老师组织 学生去春游，察看春天的光景，并用手中的彩笔把看到的春天画下来，同时 写上几句话表达自己察看春天之后的感觉。最后，结合 “语文园地 ”的“口语交 际”栏目进行展示和交流。 古诗两首 识字游戏一： 运卡片比赛。目的：通过着手做卡片、 运卡片来认记生字， 激发学生的识字兴趣。准备：请学生课外着手制作卡片。方法：采用分组竞 赛的形式运送卡片。先将所有的生字卡片摆放在 1 号同学的桌上，然后由老 师宣布游戏开始，请 1 号同学逐个认读卡片并向 2 号同学运送， 2 号同学逐 个认读传送过来的卡片并依次向 3 号同学运送，依此类推。如果遇到不会认 读的生字，则需请教组里的同学或老师，直到正确认读以后，才可向下一位 同学运送。最后评比，最先运完的小组获胜。分组的形式与路线不定，能够 采用下列图中的任意一种：游戏二：争当红旗手。目的：让学生在游戏中熟练 认写生字，并能熟读古诗， 直至能够背诵。 准备：生字卡片和空白无字卡片； 初读课文。方法： 1.通过课件逐句显示古诗，句中出现要求认的字的地方为 空白。 2.每出现一句古诗，请学生举出应出现在本句空白处的生字的卡片， Word 资料 . 最后朗诵全诗。 3.没有举错卡片的学生获得小红旗的奖赏，并成为红旗手。 4.在学生熟读古诗的基础上，老师再次通过课件逐句呈现古诗，句中出现要 求写的字的地方为空白。请学生在自备的空白卡片上写上应出现的字，然后 全文连起来读一读。 5.为正确填字的同学颁发小红旗。综合性游戏：故事大 王擂台赛。目的：通过看图并结合诗句编故事、讲故事，丰富学生的想象， 培养口头表达能力，深入学生对古诗的理解。准备：结合《宿新市徐公店》 诗句和插图编故事；故事大王帽若干。 方法： 1.在小组里交流自己编的故事， 并由小组成员评出本小组的故事大王。 2.开展故事大王擂台赛。各个小组派 代表到台上打擂、讲故事，大家一起比较，讲得好的代表所在的小组同学将 获得故事大王的帽子，这名同学则被评为班级故事大王。 笋芽儿 识字游戏：我们是笋芽儿的好朋友。目的：通过玩生字卡片游戏，让学 生熟悉生字，稳固认记。准备：教师自制笋芽儿形状的卡片，涂上淡淡的绿 色。方法：老师把生字卡片放在一起，点名请学生拿一、认一。比较在相同 的时间里同学的认字数量，谁认得的生字多，谁交的笋芽儿朋友就多。词语 游戏一：我们是笋芽儿的好朋友。目的：在读词游戏中，进一步