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二年级下学期课外阅读指导教案 第四册课外阅读指导教学设计 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是念书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、念书要动脑 9、体会感情读故事 课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感觉型 教学目的 1 指导学生通过实践活动， 理解书籍对人类生 活的重要性，培养学生热爱念书的好习惯。 2、教给学生正确的念书方法，养成优异 的爱书，护书 的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图 书；③准备念书感觉一条。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 格言导入 激发兴趣 1、 引导学生沟通格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫 ?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶 梯。 1、学生沟通名人格言 2、参与全班沟通。 自由沟通 感悟方法 1、组织学生小组、全班沟通念书感觉。 2、 评选念书之星老师给念书之星颁奖。 3、教师小结：好书确实是人类生活不可缺少的朋友， 多读好书，能够使人终身受益。所以莎士比亚说： “书是全 世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没 有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 ” 1、小组自由沟通念书感觉： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。 。 2、推派代表参加全班 沟通。 检测体验 培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又 着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》 ，对其他书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织沟通。 3、小结： 1、学生参与检测，并说明原因： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各种的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班沟通 课后延伸 稳固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋 友的活动，希望大家认真念书，一个月后，比一比谁读的书 多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍， 准备参与活动。 课题 2、默读要有速度 课型 活动感觉型 教学目的 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培 养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度， 扩大阅读面。 课前准备 1、 一则相关名人迅速阅读的故事 2、认识学生的课外阅读情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外 书吗？ 2、组织沟通，评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大体情节。 2、评比阅读之星。 出示训练 感悟方法 1、回想什么叫默读？默读要做到什么要求？ 2、出示一句、段话：限准时间内读完，并说出主要意 思。看谁读的快，读的有质量。 ①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 （ 5 秒） ②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下 午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老 师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，省得小兔生下 来着凉。（ 30 秒） 3、组织学生在班内沟通默读情况 1、学生自由回答。 ① 用眼睛迅速地“读”文章，是不作声的读。要求是“一不” “两提高”“三到”。 ②方法： “一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段） 2、学生根据默读要求自由默读句、 段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母 兔。 3、全班沟通默读效果。 出示故事 对照评论 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在 10 分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织议论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书： 专心读，用脑想，有速度。 4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文 章，小组沟通文章内容及方法评出小组代表。 在小河畔，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助 小普解决了墨汁和砚台。 2、全班沟通，总结方法。 ①专心念书②一句句地读。 3、评选默读之星。 实践体验 稳固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运 用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，认识的最多。 如果能把自己认识的记下来，就更好了。 学生回家实践， 并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况 记下来。 课题 3、摘录笔记法 课型 实践学习型 教学目的 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方 法。 2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。 课前准备 认识学生念书的情况，每人准备摘录本。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移， 导入新课 1、小朋友，我们念书时为什么要动笔？ 2、我们念书时，不光要动笔，还要学会做