2019秋八年级语文上册第六单元24诗词五首教案新人教版14.docVIP

24 诗词五首 知识与技术  1. 深入体会古诗词的韵律 , 有感情地朗 读和背诵课文。 2．掌握古诗的主要内容 , 理解诗意 , 把 握感情。 3．品味诗歌语言 , 认识诗的艺术特色。 1. 诵读中品味诗歌的意境美和语言美。 过程与方法  2．通过设疑、点拨、议论、写作等方 式理解诗意  , 体会诗人情感。 情感、态度  培养热爱祖国古代文化的思想感 与价值观  情,  提高文化品位和审美情趣。 第 1 课时 《饮酒〈其五〉》《春望》 1．认识诗意 , 体会情感 , 背诵诗篇。 ( 重点 ) 2．品味诗歌语言 , 认识诗的艺术特色。 ( 难点) 一、导入新课 我国的诗歌源远流长 , 从《诗经》算起 , 至今已有两千多年的历史 了。在诗歌的发展过程中 , 出现过不少流派 , “田园诗 ”“边塞 诗”“咏志诗”等都大放光彩。今天我们就来学习一下这类体裁的杰 出作品。 二、教学新课 饮 酒( 其五) 目标导学一：认识知识 , 朗诵诗歌 1．作者简介及写作背景 陶渊明 , 名潜 , 字元亮 , 世称靖节先生。 东晋文学家、诗人。浔阳柴 桑( 今江西九江 ) 人。他以田园生活为题材进行诗歌创作 , 是田园诗派的创始者。诗风平淡自然 , 极受后人推崇 , 影响深远。主要作品有《回去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。 陶渊明二十九岁时任江州祭酒 , 不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令, 八十多天便弃职而去 , 此后归隐田园。《饮酒》组诗共二十首 , 是陶渊明辞官归隐田园后 , 饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首 , 主要表现隐居生活的情趣。 2．明确诗歌节奏 , 自由朗诵诗歌。 3．请一个学生朗诵。 目标导学二：梳理诗意 , 讲解内容 提问 1：请结合文中说明自译全诗。 提示：住在众人聚居的地方 , 却听不到车马的喧闹。 请问你为什么可以这样呢？ ( 是因为 ) 心灵避离尘俗 , 自然觉得住的地方偏静了。 在东篱下采摘菊花 , 无意中见到南山胜景绝妙。夜晚山色秀丽 , 飞鸟们一同结伴回巢。这里面有人生的真谛 , 想要分辨清楚 , 却不知怎样表达。 目标导学三：深入赏析 , 把握情感 提问 2：本诗流露出了诗人怎样的思想感情？ 明确：表达了作者厌倦政界腐朽 , 从大自然里悟出人生真意 , 获得恬静心境的思想感情。 提问 3：“采菊东篱下 , 悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字可否改为“望”字？为什么？ 明确：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、 闲适、恬淡；“见”表现的不是诗人对山的存心观望 , 而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态 , 写出了诗人看到南山美景时的随意与自然 , 体现了作者心灵的自由和惬意。而“望”字则没有这种表达效果。 提问 4：“此中有真意 , 欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？ 明确：自然之趣和人生真谛。 提问 5：本诗是怎样将记述、描绘、抒情有机地结合在一同的？ 请简要评析。 明确：“结庐在人境 , 而无车马喧”是记述 , 归纳写出诗人的生活环境；“采菊东篱下 , 悠然见南山。山气日夕佳 , 飞鸟相与还”是描绘 , 仔细地描绘采菊的过程 , 并以所见写“悠然”的心境；“此中有真意 , 欲辨已忘言”是抒情 , “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的衷心喜爱。 三、板书设计 饮酒 ( 其五 ) 而无车马喧——生活安静心远地自偏——内心恬淡 采菊见南山——热爱自然 山夕飞鸟伴——内心愉悦安静致远 淡泊名利 春 望 目标导学一：初读诗句 , 整体感知 1．学生放声自由地朗诵 , 起码读三遍 , 注意读准字音 , 读通诗句。 2．点名读 , 正音。注意“搔 (s āo) 、簪 (z ān) ”是平舌音。 提问 1：思考：本诗主要描述了什么内容？抒发了诗人怎样的思 想感情？ 明确：本诗描述了诗人困居长安时的所见、 所闻、所感 , 抒发了他 忧国思家的情感 , 反应了他热爱国家、眷恋亲人的美好情操。 目标导学二：品味诗句 , 描述画面 提问 2：诗歌的首联写了哪些形象？这些形象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？ 明确：写了国、山河、城、草木四种形象。 国破, 山河仍旧；城春 , 草木深。这是一幅陷落中的长安城的破败情景：国都陷落 , 城池残破 , 虽然山河仍旧 , 但是乱草遍地 , 林木苍苍 , 使人满目凄然。 提问 3：颔联描述了一幅怎样的画面？ 明确：学生可能有两种见解。一种见解是那娇艳的花也因感时伤别而泪水纵横 , 那无忧的鸟也一改往日悦耳的歌喉而发出让人惊心的啼叫。另一种见解是诗人伫立在娇艳的花旁 , 听着掠空而过的鸟儿婉转的啼叫 , 心里责怪它们的无情而流下了伤时恨其他泪水。 ( 言之成理即 可) 提问 4：想象颈联、尾联的形象及画面。