2019秋八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版35.docVIP

13 背 影 1. 品味文章质朴的语言。 2．学习在特定的环境下表现人物情感的 知识与技术 方法。 3．学习抓住人物特点进行仔细描绘的方 法。 4．理清线索 , 把握中心。 过程与方法 反复朗诵；师生议论；小组合作； 联系自己的生活体验理解要旨。 情感、态度 领会文章所表现的父子之间的亲 与价值观 情, 继承中华民族的传统美德。 第1课时 1．朗诵课文 , 归纳主要内容。 ( 重点 ) 2．重点探究 , 明确行文线索。 ( 重难点 ) 一、导入新课 同学们 , 在我们的生活中 , 有许多不经意的细节 , 会引发我们内心的感人。春天树尖上长出了第一片嫩芽 , 秋日里远处传来的一首怀旧的老歌 , 周六回到家 , 父亲母亲早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭 菜 这样的事 , 或许还有很多很多。 今天我们要学习的 , 就是一篇令 人感人的文章《背影》。 二、教学新课 目标导学一：朗诵课文 , 归纳主要内容 提问 1：听读课文并思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？ 明确：本文写了父亲为“我”送别并爬月台为“我”买橘子这件 让“我”终生难忘的事情 , 表现了父亲对“我”的疼爱 , 抒发了“我”对父亲的感念之情。 提问 2：自读课文 , 画出文中最令你感人的句子 , 分小组朗诵、沟通这些句子 , 说说使你感人的原因。 目标导学二：重点探究 , 明确行文线索 提问 3：本文的题目是《背影》 , 文中一共写了几次“背影”？ 这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ 提问 4：本文是通过写“我”与父亲在车站离别 , 表现父亲的爱子之情的 , 可为什么又要写与此似无多大关系的第二、三自然段？ 明确：这两自然段写父子离别时的家庭状况 , 为写“背影”衬着悲凉的气氛 , 为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时 , 祖母去世 , 父亲失 业, 祸不单行。父亲还账缺钱 , 只好变卖典质；办丧事要用钱 , 只好再去借款。家中状况可想而知。丧事一毕 , 父子又要离家分手 , 分道扬镳 , 真是人亡家破。父亲背着深重的精神负担 , 还仔细入微地关照儿子就更为动人。 提问 5：本文有明暗两条线索 , 试一试看 , 你能发现吗？ 明确：①“背影”在文中共出现了四次：文章开头 , 回想 ( 惦念 ) 背影；父亲买橘 , 细看 ( 刻画 ) 背影；父子分手 , 远望 ( 惜别 ) 背影；文章结尾 , 再现背影。“背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回想； 尔后衬着浓厚的悲凉气氛； 接下来的送别 , 更是直接表现父子情深；结尾思念 , 催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。 三、板书设计 第2课时 1．推测描绘 , 把握人物形象。 ( 重点 ) 2．品味语言 , 感悟父子情深。 ( 难点 ) 3．剖析写法 , 领悟文章特点。 ( 重点 ) 4．联系生活 , 拓展写作空间。 ( 难点 ) 一、复习回首 , 引入新课 通过回首上节课内容 , 进而顺利转入本课学习。 二、教学新课 目标导学一：推测描绘 , 把握人物形象 提问 1：体会加点动词的精妙。 语句“我看见他戴着黑布小帽 慢慢探 ．身下去 , 尚不大难。可 是他穿过铁道 要爬上那边月台 就不容易了。他用两手攀 着上面 两 ． , , ． , 脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾 , 显出努力的样子”中：①加点 ． ． 的词都是什么词性的词？运用了什么描绘？有何作用？②为何用 “攀”不用“抓”？③用“缩”字有什么好处？④“倾”字妙在哪 里？ 明确：①动词。动作描绘。强调了父亲买橘子的艰难 , 表现了父 亲深沉的爱子之情。 ②因为无物可“抓” , 只能用手按住 , 然后用力支撑身体向上“攀” , 这需要力量 , 而一个上了年龄的父亲 , 这一“攀”字多么令人揪心啊！ ③“缩”字说明无处可蹬 , 脚是悬空的 , 这样全身的力量全在手上了 , 如果手掌支撑不住 , 那就有摔下去的危险 , 这时的儿子心情该多么紧张啊！ ④“倾”字用得十分巧妙。 父亲的身体微胖 , 自然不像小伙子那样灵便 , 这个“倾”字表示父亲要爬上月台虽然十分艰难 , 但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。 目标导学二：品味语言 , 感悟父子情深 提问 2：学生朗诵课文 , 画出文中父亲所说的几句话 , 体会话语中包含的感情。 事已如此 , 不必难过 , 幸亏天无绝人之路！ 明确：这是父亲对儿子的劝解和宽慰 , 也表现了父亲的坚强。 不重要 , 他们去不好！ 明确：“不重要”是对儿子的安抚 , “他们去不好”是说叫别人去不放心 , 体现了对儿子的深切关怀。 我买几个橘子去。你就在此地 , 不要走动。 明确：仔细关照之后 , 又想起儿子路上口渴的问题 , 担心橘子买来 之后找不到儿子 , 又怕行李丢掉 , 于是又叮嘱儿子不要走动 , 可