2019秋八年级语文上册第四单元15散文二篇我为什么而活着教案新人教版40.docVIP

学习《我为什么而活着》 情景导入 生成问题 同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀 , 我们为了谁 , 为了什么而活着？同 学们你们想过吗？ ( 同学畅所欲言 ) 古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是 为“仁”而生 , 孟子是为“义”而生；今世的人呢？医生是为治病救人而生 , 运动健将是为梦想而拼搏 , 还有地震中奋不顾命的英雄 , 他们都在告诉我们到底该怎么活着 , 今 天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音 , 记准字形 , 给加点的字注音。 截止( è) 飓风( j ù) ． ． 俯瞰 ( kàn) 呼号( háo) ． ． 2．理解重点词语的词义。  濒临(b īn) ． 截止：遏止 , 控制。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。 濒临：紧接 , 靠近。 俯瞰：俯视。 深不可测：深得无法测量 , 比喻对事物的情况捉摸不透。 3．作者介绍 罗素 (1872—1970)20 世纪英国哲学家、数学家、作家。获 1950 年诺贝尔文学奖 , 以表彰其“多样且重要的作品 , 持续不断的追求人道主义理想和思想自由” , 代表作品 有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的剖析》《婚姻与道德》等。 步骤二 整体感知 走进文本 1．自由朗诵课文 , 思考罗素为什么而活着？ 【沟通点拨】对爱情的渴望 , 对知识的追求 , 对人类苦难不可截止的同情 , 即爱情 , 知识 , 同情心 ( 对人类的关爱 ) 就是罗素活着的全部内容。 2．浏览课文 , 同时思考本文思路是怎样安排的？ 【沟通点拨】文章开篇提出总的观点 , 然后详细阐述这三个方面 , 最后一段总结全 文, 所以本文的构造是总——分——总。 合作探究 生成能力 步骤三 文本精读 深入探究 速读课文 2、3、4 段, 探讨以下问题。 1．罗素为什么渴望爱情？ 【沟通点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是 因为在爱情的结合中 , 我看到圣徒和诗人们所想象的天堂情景的神秘缩影。 2．作者追求哪些方面的知识？ 【沟通点拨】罗素第一个方面的知识是相关人的 , 认识人的心灵；第二个方面 , 实际上是指自然科学方面的知识 , 现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面 , 则是指社会科学方面的知识 , 如三大宗教、马列主义等 , 他在学术上取得了很多的成就。 3．作者同情苦难的详细内涵是什么？ 【沟通点拨】他从小失去父亲母亲 , 一世坎坷 , 命运多舛 , 但他始终关爱人类；反对战争 , 抗争专制专制 , 追求世界和平 , 年青时因反战而锒铛入狱 , 年老的晚年 , 仍致力于禁核运 动, 奔走呼号 , 创办和平基金会 , 就在逝世当天 , 还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡 , 这一切缘于他对人类的同情和爱心。 步骤四 品味语言 探究写法 1．爱情 , 知识 , 同情心这三种追求 , 哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？ 【沟通点拨】同情心 , 爱和悲悯是最重要的 , 因为如果没有爱和悲悯 , 只片面地追求爱情 , 会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶 , 所以爱和悲悯最重要。 2．课文的二、三、四自然段可否互换次序？ 【沟通点拨】不能 , 从内容上看 , 爱情是自然朴实的精神追求 , 知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求 , 从构造上看与前一段的开头相照应 , 次序井然 , 有条有理。 当堂操练 完成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 鸽子 , 为和平为生；湖水 , 为万物而生；鲜花 , 为大地而生；树木 , 为地球而生。生命对某些人来说是美丽的 , 这些人的一世都为某个目标而奋斗 , 生命的枯荣全看你怎么 去栽培 , 含泪播种的人 , 一定能浅笑收获。自然人生的追求是多种多样的 , 罗素追求爱 情, 知识 , 同情心 , 我们也能够有自己的追求 , 只要你的追求是有利于社会的发展的 , 是有利于大部分人的就好！ 课外积累对于爱情 , 知识 , 同情心的名言或诗句。 对于爱情：人生追求爱情并不显得初级。 裴多菲：生命诚可贵 , 爱情价更高 , 若为自由故 , 二者皆可抛。 维斯冠：爱情是生命的火把。 对于知识：培根：知识就是力量。 李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 对于同情：白朗宁：把爱拿走 , 世界将变成一座墓地。 雪莱：道德中最大的秘密就是爱。 【附：板书设计】 我为什么而活着 爱情——博大 知识——博学谦逊 同情心——博爱崇敬爱和悲悯更重要 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：