2019秋八年级语文上册第四单元16昆明雨教案新人教版42.docVIP

昆明的雨 1. 认识昆明雨的特点。 2．体会作者平淡自然的语言风格。 知识与技术 3．学习作者通过拾取生活中的琐细事物 表情达意的写作手法。 通过多种朗诵方式来品味作品的内 过程与方法 涵及作者的情感。 情感、态度 感悟作者对往昔的一种之情。 与价值观 1．把握昆明雨的特点。 ( 重点 ) 2．感悟作者蕴含在字里行间的情感。 ( 难点 ) 一、导入新课 展示描绘雨的古诗文名句 , 说说诗句中的雨具有怎样的特点 , 那么昆明的雨又具有怎样的特点呢？让我们共同学习课文 《昆明的雨》。 二、教学新课 目标导学一：朗诵课文 , 整体感知 提问 1：本文题目是《昆明的雨》 , 请问本文写的只是是雨吗？ 明确：还写了仙人掌、各样菌子、杨梅、缅桂花等光景。写了为 宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。 提问 2：上述这些与雨相关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看 法。 明确：都与雨有着联系。 示例：杨梅是雨季的一种果子 , 在雨的滋润下 , 杨梅是黑红黑红的 , 在雨季的气氛中 , 卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。 提问 3：请用几个词语描述你对昆明雨的感觉。 明确：丰满、饱和、旺盛、柔软 目标导学二：深情品读 , 体会情感 提问 4：体会了昆明雨的特点 , 谁愿意把这篇文章中你最喜欢的 段落深情地读一遍？抽生朗诵。 提问 5：请同学们发表一下自己的意见 , 说说他们读得怎么样？ 学生畅所欲言。 提问 6：结合其他同学的意见 , 根据自己的理解 , 把这篇文章再深 情地 , 自由地读一遍。 学生读课文。 提问 7：在朗诵中 , 你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样的 吗？ 明确：喜爱、留恋、等。 请同学们带着喜爱、留恋、的感情读自己喜欢的段落 , 然后把自己喜欢的段落读给同桌听 , 读给挚友听。甚至读给更多人听。目标导学三：比较阅读 , 拓展延伸 狂风吼叫 雷声轰响 一堆堆乌云 , 像青色的火焰 , 在无底的大海上焚烧。 大海抓住金箭似的闪电 , 把它们熄灭在自己的深渊里。 这些闪电的影子 , 活像一条条火蛇 , 在大海里蜿蜒游动 , 一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕 , 在大吼的大海上 , 在闪电中间 , 傲慢地飞翔；这 是胜利的预言家在叫唤： ——让暴风雨来得更剧烈些吧！ ( 高尔基《海燕》节选 ) 提问 8：同样写雨 , 大屏幕上的与课文中的给你的感觉有什么不 同？ 明确：气氛不同 , 雨中景不同 提问 9：如果用“豪迈”与“婉约”来形容雨的话 , 《昆明的雨》应该属于哪一种？作者是怎样表现出这样的效果的？ 明确：婉约。作者拾取生活中的琐细事物 , 如话家常 , 娓娓道来 , 具有一种平淡自然之美。 提示：平淡的生活中并非没有写作素材 , 而是缺少发现写作素材的眼睛 , 也不一定大张旗鼓的事情才具有价值 , 有时平平淡淡才是真 , 也更能感动别人的心。 小练笔：模仿这种写法 , 也写一写给自己留下美好记忆的某个雨 季。 三、板书设计 昆明的雨的特点长 不气闷 光亮 丰满 使人动情 浓绿想念 喜爱 赞美 人文风气、人情、生活 混乱年代少有的安静与恬淡 通过多种朗诵方式来品味作品的内涵及作者 可取之处 的情感 , 使学生们在品读过程中增强了对昆明的雨 的理解和特点的把握。 学习作者拾取生活中的琐细事物作为写作素 不足之处 材的能力 , 关于学生而言还有一定难度。