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华中科技大学文华学院 课程设计报告 ( 2013 —2014 年度 第 2 学期) 课程名称： 可编程控制器课程设计 题 目： 点阵控制系统 学 部： 信息科学与技术学部 班 级： 学 号： 学生姓名： 同 组： 指导教师： 张 晓 丹 设计周数： 两 周 成 绩： 日期：2014年 6月1日 华中科技大学文华学院 课程设计（论文）任务书 信息学部自动化 2011 级 自动化 专业 姓名 题目 点阵控制系统 一、课程设计的性质与任务 可编程控制器课程设计是自动化专业一个重要的实践性教学环节。 本设计课 题与自动化专业亲密有关， 通过设计同学可全面运用所学专业知识， 进一步提高 自己的实践着手能力和解决实际问题的能力。通过课程设计达到以下要求： 1、认识 PLC 在控制系统中的应用、发展及未来趋势 2、熟悉控制系统的设计过程； 3、通过认识系统构造、要求、收集技术资料； 4、进一步熟悉 GE PLC 的特点、性能和编程方法； 4、掌握控制系统的硬件和程序设计方法、调试及运行步骤。 二、课程设计的基本要求 1、自选题剖析设计要求； 2、论证设计方案并写出基本设计框图及步骤。 3、设计出完整的程序框图和程序清单。 4、说明硬软件的调试过程和调试方法及设计者的心得体会 5、6 月 8 日提交电子和打印文档，包括文字、图、程序等，字数不限，格 式规范。 二、课程设计基本选题 1 2 3 4 5 6  交通信号灯自动控制系统 点阵控制系统 自动刀库控制系统 动向数学运算控制系统 多种液体混杂模拟控制系统 舞台灯光控制系统 达成期限：自 2014 年 5 月 27 日至 2014 年 6 月 8 日 指导教师： 张晓丹 教研室主任： 吕汉兴 系主任： 叶念渝 2014 年 6 月 1 4 4 1 4 4 4 2 4 4 6 11 3 18 18 一、课程设计的目的和要求 1、设计目的 (1)、认识 8*8 点阵的工作原理 ,熟悉点阵变换的控制 . (2)、综合运用所学的 PLC 知识设计程序达到控制点阵显示 . (3)、通过自行编程调试掌握 PLC 控制系统的设计方法 . 2、控制要求 （1）、按下启动按钮之后 ,点阵屏依次显示学生姓名字母 ,间隔 1 秒循环交替 . （2）、在任意时刻按下暂停键 ,显示目前数字 ,不往下循环 . （3）、按下停止按钮 ,点阵屏熄灭 （4）、实现姓名首字母从点阵屏右侧向左依次飞入效果 ,并且循环显示 . 二、设计正文 1、硬件设计 （1）、设计原理及电路 如今 , 各式各种的点阵屏在大街 小巷都能见到。有的显示文字，有的 显示图样。显示方式多种多样，有滚 动显示，静态显示等。本实验简单介 绍点阵的 PLC控制 。 （2）、机械手搬运希望地点分派如下列图所示 : 输入 输出 器件 (触摸屏 m) 说明 器件 说明 I17 启动 Q1 H1 I18 停止 Q2 H2 I19 SQ1 Q3 H3 Q4 H4 Q5 H5 Q6 H6 Q7 H7 Q8 H8 Q17 LG1 Q10 LO1 Q19 LG2 Q12 LO2 Q21 LG3 Q14 LO3 Q23 LG4 Q16 LO4 Q25 LG5 Q18 LO5 Q27 LG6 Q20 LO6 Q29 LG7 Q22 LO7 Q31 LG8 Q24 LO8 本点阵是双色屏 ,能够显示红色和绿色 ,LG 为红色 ,LO 为绿色 ,H 代表横排 , L 代表纵排 ,同时让 H1,LG1 为 ON,那么第一行左边第一个灯被点亮 ,为红色 . （3）、点阵电气接口图： 2、程序设计 (1)、主程序 （2）、汉字“周”子程序 （3）、汉字“丰”子程序 （4）、触摸屏显示子程序 CP1 （5）、触摸屏显示子程序 CP2 三、调试 开初在调试的过程中出现了不少的问题， 想到当初检查输入信号的方法，发现没有输入信号，而又检测不出原因，但又确定程序是正确的。一直检测了一两个小时，后来才知道线路接触有问题，也就是有几个输入输出口是坏的， 换了几个变量值之后就好了。 在编程的过程中，将中间变量和输出信号要搞清楚，不能将它们搞混杂了。 四、心得体会 通过本次课程设计让我很好锻炼了理论联系实际的能力 ,与详细项目课题相结合开发设计的能力既让我们懂得怎样把