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初二上册《背影》教学反思 篇一：初二上册《背影》教学反思 感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文 中多次出现，是贯串文章的主线。抓住“背影” ，也就抓住了理解的关键。 因而，我在教学设计中选用了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗诵，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的气氛中间。之后是“初读文章，寻找父爱踪迹”这一环节。通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。再来“品读，聚焦父爱画面” ，让学生通过品读，得到发现，发现这幅动人的“背影图”是通过多种人物描绘方法塑造出来的。但是只是是父亲为“我”费劲买橘子这一画面让作者感人吗？并不是。而是作者从那个背影中间感悟 到了深深的父爱。 于是便是下一环节： 研读，感悟至深父爱。通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送别时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理 解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。最后进行拓 展延伸，以片段写作的形式对父亲母亲进行“真情告白” ，进而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。 本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并