人教部编版八年级语文下册导学案：第三单元课外古诗《子衿》.docxVIP

农安五中 八年语文“五环阅读”导学生本课堂教学模式导学案 课题学习目标重点子衿 课型 诗歌赏析 课时 一课时 设计者周广平 课题 学习目标 重点 子衿 课型 诗歌赏析 课时 一课时 设计者周广平 .理解诗歌大意，有感情地诵读本诗。 .品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情。 .感受优美语言，热爱中华经典诗词文化。 理解诗歌大意，把握诗歌主要内容。 品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情。 学习过程 个性补改 一、复习《诗经》相关文学常识。 .《诗经》是我国第一部诗歌总集；是中国现实主义诗歌的源头；也可以说是华夏民族的史诗。本称 “诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的（ ）篇诗歌，又 称“（ ）”。 .所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“（ ）”三种诗歌形式与 “（ ）”三种表现手法 . “赋”就是铺陈（ ）。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来 ，创造了诗歌 的艺术形象。句式以“（ ）”为主，其间杂有“五言”。“重章”、“叠句”的使用 构成了回复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好 的效果。 .比即（ ）.如《魏风?硕鼠》通篇用比。 .兴即（ ），用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好 逑。” 二、熟读诗歌《子衿》 （一）读准字音和节奏 子衿 《诗经*郑风》 青