高中化学超详细_第一节金属的化学超详细性质教育方案设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第三章金属及其化合物课程标准： 根据生产、 生活中地应用实例或通过实验探索，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物地主要性质，能列举合金材料地重要应用；让学生充分体验科学探究地艰辛与喜悦，感受化学世界地奇妙； 培养学生敢于质疑， 勤于思索，逐步形成独立思考地能力，善于与人合作，具有团队精神；第一节 金属地化学性质（第一课时）教学目标：1.认识钠、铝、铁与氧气地反应，掌握金属钠、铝、铁地主要化学性质；2.通过钠在空气中缓慢氧化与钠加热时氧化地实验，培养学生观察、 对比与分析能力，能力；3.激发学生学习化学地兴趣，体验科学探究地艰辛与喜悦；教学重点、难点： 第三章 金属及其化合物 课程标准： 根据生产、 生活中地应用实例或通过实验探索， 了解钠、铝、铁、 铜等金属及其重要化合物地主要性质， 能列举合金材料地重要应用； 让学生充分 体验科学探究地艰辛与喜悦， 感受化学世界地奇妙； 培养学生敢于质疑， 勤于思 索，逐步形成独立思考地能力，善于与人合作，具有团队精神； 第一节 金属地化学性质 （第一课时） 教学目标： 1.认识钠、铝、铁与氧气地反应，掌握金属钠、铝、铁地主要化学性质； 2.通过钠在空气中缓慢氧化与钠加热时氧化地实验， 培养学生观察、 对比与分析能力， 能力； 3.激发学生学习化学地兴趣，体验科学探究地艰辛与喜悦； 教学重点、难点： 重点： 钠地氧化反应 难点： 氧化钠与氧化钠稳定性地比较 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 地球上地绝大多数金属元素为以化合态存在还为以游离态存在于自然界中？ 为什么？ （ 1）人类发现与使用金属为按金、银、 新课导入 思 考 交 流 铜、铁、铝地顺序，你从中发现了什么 规律？ 思考交流后回答： 化学方程式： 新 （ 2）观察并分析教材图 3-2 地四个反应， 离子方程式： 写出反应地化学方程式，为离子反应地 写出离子方程式； , 知 归 纳 整 理 思 考 学 ① 金属共同地化学性质 ② 习 ③ 根据铜、铁与氧气地反应，推测钠 与氧气反应地条件与剧烈程度； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 9 页 （ 1）用镊子夹取存放在煤油中较大块地金属钠， 用滤纸吸干表面地煤油， 在玻璃片上，观察钠地表面；放实验（ 2）用小刀从中间切开， 观察钠地 “真面目”：颜色、光泽，感受钠地硬度， 并注意观察切面地颜色变化；（ 3）观察完毕，将钠块全部放回原试 剂瓶中；钠为 （ 1）用镊子夹取存放在煤油中较大块 地金属钠， 用滤纸吸干表面地煤油， 在玻璃片上，观察钠地表面； 放 实验 （ 2）用小刀从中间切开， 观察钠地 “真 面目”：颜色、光泽，感受钠地硬度， 并注意观察切面地颜色变化； （ 3）观察完毕，将钠块全部放回原试 剂瓶中； 钠为 色金属，硬度 ， 探究 ①通过实验了解了钠地哪些物理性质？ 切面地变化 ，生成了 归纳 整理 ②由常温下钠在空气中地变化， 学性质活泼； 说明钠地化 钠保存在煤油中， 说明钠地密度比煤油 ，常温下钠与氧气反应地 化学方程式 ； 提示： ①切下地钠块不易太大， 放回原试剂瓶； 剩余地钠块 实验 探究 ②钠块开始燃烧时，立即撤掉酒精灯； （ 1）用坩埚钳夹持坩埚放在三角架地 泥三角上， 用小切切下绿豆粒大小地钠 块，用滤纸吸干煤油后放入坩埚中； （ 2）点燃酒精灯进行加热； （ 3）观察现象并记录留下地固体颜色； 实验现象： ； 归纳 整理 钠与氧气在加热地条件下反应生成了 ， 化 学 方 程 式 为 ； （ 1）通过实验分析 物质更稳定？ Na2O 与 Na2O2 哪种 思考 讨论 （ 2）有时钠块燃烧后残留物边缘会呈 黑色，为什么？ 阅读教材 40 页“科学视野”，了解过 氧化钠地用途； 学习 探究 过氧化钠为一种供氧剂， 用途？ 该物质还具有哪些 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 9 页 物色 类质态 别氧化钠（Na2O）过氧化钠（ Na2O2）归纳 整 理氧元素地价态生成条件 与 H2O反应 物 色 类 质 态 别 氧化钠（ Na2O） 过氧化钠（ Na2O2） 归 纳 整 理 氧元素地价态 生成条件 与 H2O反应 与 CO2 反应 主要用途 思 考 交 流 你认为铝能否与氧气反应？若能， 反应地理由为什么？若不能，不反 应地依据为什么？ （1）用坩埚钳夹住一小块铝箔，在 酒精灯上加热并轻轻晃动，观察现 象； （2）重新取一块铝箔， 用砂纸打磨， 除去其表面地氧化膜，加热，观察 现象； 实 验 探 究 加 热 未 打 磨 铝 箔 时 地 现 象 结 论 氧化膜熔点高，加热时氧化膜包裹着地 内层铝熔化而不会滴落