人教部编版八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课程教学设计.docVIP

《古诗苑漫步》教学设计 【目标确定的依据】 1．有关课程标准陈述 （1）阅读浅易文言文，着重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 （2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、剖析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用。 （3）欣赏文学作品，有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自 然、社会、人生的有益启迪。 2．学情剖析 我们学生对古典诗词积累了好多，多半学生背诵了好多诗词，但考完以后大多 忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态， 从古诗词中吸取的知识情感少之又少， 不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，多半浅尝辄止。 3．教材剖析 八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个 延长，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情， 培养学生对中华诗词的兴趣与爱好， 提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学 一种全新的感觉。 【教学目的】 通过诵读古诗，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感觉古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 分门别类编写古诗词，增强学生综合审美、着手等能力；在收集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，尝试创作古诗，提高对 民族文化的热爱之情。 【教学重难点】 教学重点 1. 对古诗词有关内容的查找和编写、感悟和理解。 教学难点 2. 提高写作、口语社交和着手操作能力。 【课时安排】 1 课时 【评论任务】 针对目标 1： 以小组为单位，用清晰流利、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 针对目标 2： 以小组为单位，分门别类编写古诗词，小组展示评选。 针对目标 3： 品读古诗，鉴赏古诗，并尝试创作古诗，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好。 【教学活动设计】 导入新课（多媒体播放歌曲《大明宫词》） 同学们 , 中国是一个诗的国家， 中华诗词是民族文化的瑰宝。 古诗词不单具有丰 富的思想感情和深刻的价值观点，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们 在这个古诗的国家里漫步，让我们在桃红柳绿中，品味先人的闲情逸致，在诗情画 意中，学习他们的旷达胸怀。 板块一：声情并茂诵古诗 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明： 以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的 2 首，便可获得基本分 100。要求学生用清晰流利、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体： 播放有关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题：（1）描绘四季的古诗 （2）描绘山水风光的古诗 （3）描绘花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的古诗 （5）表达友谊的古诗 （6）表达哲理的古诗 板块二：别开生面赏古诗 目的：在详细可感的语言描述中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵，培 养学生对诗歌的感觉能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明： 师生选出 2 首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水 调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充足地发挥联想和想象，换一种艺术样 式来表现这首诗的内容、情感和意境。或许写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的 作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。能够用朗读、绘画、音乐、书法、 舞蹈等来表现，能够是个人也能够集体合作。然后评出最正确表演奖、最正确品评奖、 最正确创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 多媒体协助，学生主持，师生共同点评。 板块三：分门别类辑古诗 目的：培养学生收集办理信息和创意的能力，共享编书之乐。 说明：学生沟通编写的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小 组投票选出最正确诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、序言后记、整体印象进 行评选。 教师活动： 课前安排学生比较熟练地输入文字、下载和保留内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。 把全班学生疏成六组，达成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调。 （多媒体幻灯片展示示例） （A）色彩 自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更为美 丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 岱宗夫怎样？齐鲁（青）未了。 青山横北郭，（白）水绕东城。 等闲识得东风面，万（紫）千红总是春。 日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。（B）植物 下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 人闲（桂）花落，夜静春山空。 人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。 最是一年春利处，绝胜烟（柳）满皇都。 春光满园关不住，一枝红（杏）出墙来。（C）动物 好多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在先人的诗句中那些 动物更是活龙活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？ 两个（黄）（