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浅议体育游戏在初中体育教学中的应用及影响 纲要：体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育教学中运用体育游戏能够更好的传授体育技术，培养体育实践能力、体育娱乐和体育创造能力以及体育综合能力。 重点词：体育教学；体育游戏；合理应用 中图分类号： G633.96 文件表记码： B 文章编号： 1672-1578（ 2017） 05-0204-01 初中的体育与健康课程标准里的课程目标分为运动参 与、运动技术、身体健康、心理健康与社会适应四个方面， 其中的运动参与目标就是要参与体育学习和锻炼；体验运动 乐趣与成功。而体育游戏恰巧赋予了体育教学中既要锻炼身 体，增强体质、娱乐身心、陶怡性情的优秀的教学方法。毛 泽东同志在 ?o《新体育》的题词中写道： 要活动、要游戏、是儿童们的天性。 这充足说明游戏的魅力作用所在。 体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形，进而达到增强体 质，增进健康的目的娱乐活动。 1.体育游戏在初中体育教学中的合理应用 体育游戏在体育教学中的优势突出，平常的讲堂运用多 多。可是为了保障体育游戏在体育教学中的顺利进行，安排 游戏时要先做一定的准备工作，剖析各班学生的个体差别， 设计游戏时针对各班学生详细情况进行一定的个别调整，例 如有些班级男生比女生多、高低年级体力情况不同样等，这 些教师预先必须要进行充足的剖析调整，体育游戏活动前必 须要考虑到。只为体育游戏正常进行做好科学预测工作。 1.1 体育游戏活动的趣味性与教育性相结合。体育游戏 在体育教学讲堂的引入在娱乐学生身心，陶怡学生性情的同 时，重要的是通过体育游戏锻炼学生身体，增强学生体质而 达到理想的体育教学效果。在设计体育游戏时，要充足结合 体育与健康课程的四个教学目的，不单要使学生主动参与到 体育运动中来，而且要把趣味性和体育教学任务结合起来， 达成教学任务，提高教学质量，达到体育游戏的教育目的。 1.2 体育游戏活动的竞争性与安全性。体育游戏能激发 学生的参与兴趣，重点在于体育游戏都带有竞争性和对个体 的挑战性，教师选择编排体育游戏力求做到简单易学，健康 积极向上。有竞争就会存在不安全的因素，因此，体育游戏 的应用必须以安全第一为原则，加强学生的组织纪律管理。 1.3 体育游戏活动的鼓励性与真切性相结合。学生充满 热情的投入体育游戏中，体育游戏结束后，对教师宣布的比 赛结果使相当的关注的，作为教师，对体育游戏结果进行评 判，必须做到客观公正。比如分小组进行体育游戏比赛时， 教师一定要在体育游戏开始前就要见告学生比赛后的奖赏 结果，这样能更好的鼓励学生进行体育游戏，对体育游戏活 动成绩赢了的学生赐予表扬，体育游戏活动失利的加以鼓励， 对体育游戏活动中不遵守体育游戏规则的学生要进行批评， 也能够让学生自己议论总结这次体育游戏的感觉和体会。充 分调换学生的主人翁性。 2.体育游戏的深远影响 以上深刻的剖析，体现了体育游戏在体育教学讲堂的应 用作用很大，其在体育教学中的深远影响表现在以下几个方 面： 2.1 体育游戏提高学生身体素质。体育与健康课程的基 本理念是坚持 健康第一 的指导思想，促使学生健康成长， 以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。 重复乏味的身体训练和器械训练会影响学生的学习兴趣和 积极性，而体育游戏在体育讲堂的注入，其自己应用的特点 能够使学生在身心放松的情况下更好的锻炼和提高身体，提 高了学生的神经喜悦性，在不知不觉中促使了学生的身体锻 炼和素质提高。 2.2 体育游戏调节了学生消极情绪。由于初中生正处于 心理成长期与生理成长期阶段，初中阶段学生相对容易出现 叛逆期，加上学习压力过大，容易产生消极情绪，会对教师 的正面教育产生讨厌。而参加体育游戏活动能很好的调节学 生的消极情绪，舒缓了学生的消极情绪，体育游戏的竞争性 更能激发学生挑战自我，努力向上的拼搏精神。 2.3 体育游戏增强学生的集体荣誉感，提高人际交往能力。在体育运动中总是以单项比赛和团体比赛并存来体现体育运动的竞争性，而肩负着体育教学任务的体育游戏也是以个体比赛和小组团队比赛参与竞争，通过这些体育游戏比赛活动激发学生在体育讲堂的活力，使学生能够积极参与体育活动，更重要的是在游戏竞赛中能够增强学生的集体意识，小组团队的合作能力，让学生学会在竞争中寻求合作，与他人进行交流协调是必不可少的，使学生充足体验到共同合作是取获胜利的重要保证，进而培养学生的集体荣誉感。 总之，为了使体育游戏更好的应用在初中体育教学中，作为一名体育教师首先要做好教学讲堂中体育游戏的准备 工作，让体育游戏的安排紧紧贴近体育教材和体育教学任务；并结合体育教学目的，科学合理的编排体育游戏活动，在保证安全的前提下，使游戏的趣味性与教育性结合起