开展高校课程思政协同育人机制的重要性及对策建议思考.docxVIP

开展高校课程思政协同育人机制 的重要性及对策建议思考 高校思想政治教育问题一直以来是国家社会关注的重点问题，协同育人理念被引入到当前高校思政教育中，使得高校思政教育建设取得了一定的成效，但是高校开展思政协同育人的过程存在各种问题，本文以高校课程思政协同育人机制为探究对象，详细对思政协同育人机制的理论概念、高校开展课程思政协同育人机制的重要性、高校在开展课程思政协同育人机制过程中遇到的问题以及高校课程思政协同育人机制的构建策略四个方面进行阐述，旨在促进大学生的全面发展。 课程思政是将各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，以此实现学生的全面发展的教学理念，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话的发表更加强调了课程思政协同效应的作用。因此在当前高校思政教育情况不乐观的情况下，很有必要从课程思政协同育人的角度，对高校课程思政协同育人机制存在的问题和重要性进行理性思考，对高校课程思政协同育人机制的构建策略进行合理探讨，实现高校思政教育发展和学生全面发展的双重提高。 一、思政协同育人机制的理论概念 （一）思政协同育人机制的内涵 高校思政协同育人机制是指思政教育课程与承担思政教育思想的各类课程在协同育人思想的指导下，在全员、全程和全科育人的格局下发生相互作用、有机衔接，以实现培养高端人才为目标的一种教育模式。思政协同育人机制的内涵实际上是一种综合性概念，既包含了传统思想政治教育体制的核心，又结合了现代协同育人理念，能够很好地满足当前思政教育的教学要求。 （二）思政协同育人机制的特征 1.整体性 高校思政协同育人机制是由多种要素构成的，通过各要素之间的相互关系和相互作用，使协同育人机制运转处于一个稳定、平衡的状态，从而实现促进学生发展这一机制目标的达成。高校思政协同育人机制的建设要从整体出发，对机制各要素进行合理调配，才能实现思政教学的最佳整体功能和效果。 2.互动性 教学活动本身就具有很强的互动性，高校思政协同育人的开展不仅仅需要教师与学生之间、课程与课程之间的教学互动，还需要实现学校与学生之间、学生与学生之间、高校与高校之间、高校与社会之间的互动。通过将各要素联系整合，丰富学生的思政教育活动，最大化发挥思政协同育人机制的功能。 二、开展高校课程思政协同育人机制的重要性 （一）是顺应经济社会的发展要求和响应国家号召 近年来经济和信息技术的快速发展，人们物质生活得到满足的同时，各种信息对人们的精神生活产生一定的影响。在新时代条件下，高校思政教育引进协同育人理念，建立高校思政协同育人机制，顺应了社会发展要求，对国家加强高校思政教育建设的积极响应，也为将来大学生步入社会提供正确的价值导向。 （二）有利于提高高校思想政治教学效果 我国思想政治建设长期以来存在诸多问题，传统的思政教学模式只重视教学任务的完成，忽视了学生的能动性，导致思政教学效果一直不佳。思政协同育人机制的开展，为思政教学注入新活力，最大程度的将教师、学校和社会等优秀资源加以利用整合，提升思政教育的教学质量和水平。 （三）有利于提高大學生的思想素质，为社会提供高素养人才 学校是连接学生和社会的桥梁，通过学校的重点培育才能够为社会发展提供源源不断的人才，而且高校思政教育问题一直是国家重点关注的教育问题。思想政治教育工作的开展既是加强当代大学生对社会政治生活的认识和了解，同时也是促进大学生个人思想和价值观念的形成，增强大学生的整体素质，以适应社会发展。 三、开展高校思政协同育人机制中出现的问题 （一）高校对课程思政协同育人理念认识存在偏差 思想政治教育课程是一门具有较强理论性和实践性的学科，不仅是通过一定的思想观念、政治观点和道德规范对学生人格和三观的塑造产生影响，也对学生的实践活动施加有目的、有计划的引导，从而使得学生成长为社会所需要的优秀人才。但是当前大多数高校在开展思政教育的过程中，过度强调思政理论课程的重要性和思政教学任务的完成，没有将协同育人理念贯彻到思政教学中，缺乏对学生社会实践的指导和探讨，不利于高校思政教育和学生个人的发展。 （二）高校协同育人机制建立不完善 当前我国对协同育人理念的应用及思政协同育人机制的研究还处于起步阶段，而且目前学术界对思政协同育人机制的研究成果明显不足，高校思政协同育人机制的建立缺乏一定的理论借鉴和方法指导。同时高校对协同育人机制的问题不够重视，缺乏资金投入，影响协同育人机制的创建;缺乏相应的机制监管，导致协同育人机制操作性不强、执行不力，难以发挥思政协同育人机制该有的作用。 （三）课程思政协同育人机制缺少合适的发展环境 目前各大高校对思政教学的认识和理念还处在原有水平上，对协同育人机制的了解不充分，没有形成适合思想政治教学的内部环境，而且我国现在处于社会转型阶段和小康社会建成的攻坚时期，社会大环境的变化也对高校思想政治教学的开展产生